Синквейн для дошколят: пять строк, которые развивают речь

Автор: Столярова Марина Владимировна

Организация: МАДОУ «Ромашка»

Населенный пункт: ЯНАО, г. Лабытнанги

Как я открыла для себя синквейн.

Долгое время я искала приём, который действительно развивает речь, но при этом не требует сложной подготовки и лишнего времени. Чтобы дети были увлечены, а я видела результат. Синквейн стал для меня таким открытием.

Название звучит необычно, но на деле это просто стихотворение из пяти строк, которое не нужно рифмовать. Дети осваивают алгоритм за 2–3 занятия и затем с удовольствием сочиняют сами. В этой статье расскажу, как я вводила синквейн в работу с детьми 5–6 лет, с чего начинала и что из этого вышло.

 

Что такое синквейн и почему он полезен.

В своей работе я использую дидактический синквейн. Это нерифмованное стихотворение из пяти строк, которое мы составляем по определённым правилам.      

Дети запоминают их удивительно быстро. Эта структура как маленькая «ёлочка», которая помогает детям ничего не забыть.

Правила простые и запоминаются легко:

-  Первая строка — одно слово. Это предмет или явление, о котором мы говорим. Я спрашиваю детей: «Кто или что у нас в центре внимания?». Например: «Весна».

- Вторая строка — два слова. Подбираем признаки, отвечаем на вопрос «какой?», «какая?». Задаю наводящий вопрос: «А какая она, наша весна?». Получается: «тёплая, долгожданная».

-Третья строка — три слова. Называем действия, отвечаем на вопрос «что делает?». Спрашиваю: «А что весна делает?». Дети отвечают: «приходит, цветёт, радует».

-Четвёртая строка — короткая фраза из 3–4 слов. Здесь мы выражаем своё отношение, делимся чувствами. Это самая интересная часть, потому что у каждого ребёнка она своя. Я прошу: «А что ты чувствуешь, когда наступает весна?». Кто-то говорит: «хочется гулять и улыбаться», а кто-то: «птички поют громко».

-Пятая строка — одно слово. Это вывод, обобщение. Спрашиваю: «Как назвать весну одним словом?». Дети отвечают: «сезон» или «красота».

Для дошкольников я упрощаю правила: в четвёртой строке разрешаю 3–4 слова, главное — чтобы была понятна мысль. Дети, которые ещё не читают, составляют синквейн устно, с моей помощью или по картинкам-подсказкам.

 

Что даёт синквейн детям.

В чём я вижу главную пользу? Синквейн учит детей отбирать самые точные слова, отсекая всё лишнее, чтобы выразить суть. Он превращает «хороший» и «красивый» в «лучистый», «шершавый» или «ароматный», а вместо простого перечисления действий появляются настоящие мини-истории. Кроме того, это мощный инструмент для развития уверенности в себе — ведь у каждого ребёнка получается свой, правильный вариант · повышает уверенность в себе.

 

С чего я начинала: подготовительные игры.

Прежде чем мы начали сочинять синквейны, я провела серию игр на подбор признаков и действий. Без этой базы дети затрудняются заполнять вторую и третью строки. Игры занимают 3–5 минут в начале занятия и очень нравятся детям.

 

Игра «Скажи, какой?» Я показываю картинку или предмет, дети подбирают как можно больше слов-признаков.

«Яблоко какое?» — красное, круглое, сладкое, сочное, румяное.

«Снег какой?» — белый, холодный, пушистый, блестящий, хрустящий.

 

Игра «Кто что делает?» Называю предмет, дети подбирают действия.

«Собака что делает?» — лает, бегает, охраняет, виляет хвостом, играет.

«Дождь что делает?» — идёт, капает, стучит, поливает, мочит.

 

Игра «Угадай по признакам». Я называю признаки, дети отгадывают предмет.

«Круглое, красное, сладкое, растёт на дереве» — яблоко.

«Хитрая, рыжая, пушистая, обманывает всех» — лиса.

 

Эти игры создают базу, без которой дети не справятся со второй и третьей строками синквейна. Я использую их регулярно — на занятиях, между режимными моментами, на прогулке.

 

Как я вводила синквейн: пошагово

Шаг 1. Знакомство с алгоритмом

На доске я рисую пять полосок — как ёлочку: первая короткая, дальше шире, четвёртая самая длинная, пятая снова короткая. Это помогает детям визуально запомнить структуру. Объясняю: «Мы будем сочинять необычные стихи. Они не рифмуются, но у каждой строки есть своя роль».

На первом занятии мы составляем синквейн хором, все вместе. Я задаю вопросы, дети отвечают, и мы записываем ответы на доске.

Как это выглядело в моей группе (тема «Осень»):

— О чём мы сегодня говорим? (осень) — первая строка.

— Осень какая? (золотая, дождливая, красивая, щедрая) — вторая строка.

— Что осень делает? (приходит, дарит урожай, укрывает листьями) — третья строка.

— Что ты чувствуешь, когда осень наступает? (хочется гулять по листьям, красиво кругом) — четвёртая строка.

— Как сказать одним словом? (время года) — пятая строка.

 

И у нас получился синквейн:

Осень

Золотая, дождливая

Приходит, дарит, укрывает

Красиво гулять по листьям

Сезон

Когда мы закончили, дети были удивлены — они сами сочинили стихотворение! После этого они стали просить повторить.

 

Шаг 2. Использование картинок-схем

Когда дети запомнили порядок, я стала использовать схему-подсказку. На доске — символы: кружок (предмет), две полоски (признаки), три полоски (действия), звёздочка (отношение), треугольник (обобщение). Рядом кладу картинку, про которую мы составляем синквейн.

Теперь я лишь напоминаю: «Первая строка — кто или что? Вторая — какой? Третья — что делает? Четвёртая — твоё отношение. Пятая — обобщение». Дети уже сами называют, что нужно говорить.

 

Шаг 3. Дети составляют самостоятельно

Через месяц мы перешли к самостоятельной работе. Сначала я разделила детей на пары: один говорит, второй слушает, потом меняются. Это снимает страх, потому что рядом товарищ. Затем некоторые дети вызвались рассказать синквейн перед всей группой.

Теперь я даю каждому карточку с картинкой и схемой-подсказкой. Ребёнок смотрит на картинку и проговаривает свой синквейн. Кто хочет — записывает с моей помощью.

 

Примеры детских синквейнов из моей практики.

Делюсь работами моих воспитанников. Сохраняю их авторский стиль.

 

София, 6 лет (про кошку):

 

Кошка

Пушистая, ласковая

Мурлыкает, играет, любит

Она спит на моей подушке

Друг

 

Максим, 6 лет (про грузовик):

 

Грузовик

Большой, сильный

Ездит, везёт, гудит

Папа работает на нём

Машина

 

Алиса, 5,5 лет (про зиму):

 

Зима

Белая, холодная

Морозит, рисует, кружит

Я люблю лепить снежки

Время года

 

Дима, 6 лет (про робота):

 

Робот

Железный, блестящий

Светится, ходит, стреляет

Я с ним играю каждый день

Подарок

 

Полина, 6 лет (про солнце):

 

Солнце

Жёлтое, лучистое

Греет, светит, поднимает

Без солнышка грустно

Свет

 

Как я использую синквейн в разных видах деятельности.

На математике. Мы составляли синквейны про геометрические фигуры — это помогает закрепить их названия и свойства.

 

Круг

Круглый, жёлтый

Катится, светит, улыбается

Похож на солнышко

Фигура

 

Квадрат

Ровный, синий

Стоит, держит, защищает

У него четыре угла

Фигура

 

На развитии речи и литературе. После чтения сказок мы составляем синквейны про героев. Это помогает детям осмыслить их характеры и поступки.

Лиса (по сказке «Заюшкина избушка»)

Хитрая, рыжая

Обманула, выгнала, испугалась

Она поступила плохо

Обманщица

 

На итоговых занятиях по темам. После недели по теме «Овощи» я раздаю каждому картинку с разным овощем. Дети составляют про него синквейн, затем по очереди читают, а остальные угадывают. Это превращается в увлекательную игру.

 

Мои наблюдения и результаты

Через полгода регулярного использования синквейна я заметила следующие изменения:

1. Словарный запас стал богаче. Дети перестали ограничиваться словами «хороший» и «красивый». В речи появились точные признаки: «пушистый», «колючий», «деревянный», «шершавый».

2. Речь стала более связной. Детям легче пересказывать тексты, они строят развёрнутые предложения.

3. Снизился страх публичных выступлений. Даже молчаливые дети стали поднимать руку, потому что знают алгоритм и уверены, что их вариант правильный.

4. Развилось логическое мышление. Дети научились выделять главное, сравнивать, обобщать.

 

Что я советую коллегам

1. Не торопитесь. На первых занятиях мы составляли синквейны только вместе, хором. Кто-то начал составлять самостоятельно через месяц, кто-то — через два. Это зависит от индивидуальных особенностей детей.

2.Используйте синквейн в конце занятия — это эффективный способ проверить, усвоили ли дети тему. Занимает 3–5 минут, а пользу приносит большую.

3. Хвалите за любой вариант. Если ребёнок сказал «осень пахучая» — это его образ, его восприятие. Поддерживайте инициативу, это укрепляет уверенность.

4. Начинайте с конкретных, знакомых тем: игрушки, овощи, домашние животные, времена года. Сложные абстрактные темы оставляйте на потом.

5. Подключайте родителей. Я раздаю памятки с алгоритмом, и дома дети с удовольствием сочиняют синквейны вместе с родителями. Это укрепляет связь детского сада и семьи и даёт дополнительную речевую практику.

 

Вместо заключения

Таким образом синквейн стал моим верным помощником. Он простой, быстрый, не требует дорогих пособий. Но главное — он делает речь детей богаче, а занятия — интереснее. Дети перестают бояться говорить, потому что знают: у них всё получится.

Рекомендую попробовать. Начните с одного синквейна — про осень или про игрушку. И вы увидите, как загораются глаза детей. Ведь для них это настоящее творчество.

Ключевые слова: синквейн, развитие речи, старший дошкольный возраст, дидактическая игра, связная речь.