Создание интерактивного музея в ДОУ, как условие развития художественного творчества на основе декоративно-прикладного искусства Белгородчины у старших дошкольников

Автор: Тарарыв Инна Владимировна

Организация: МБДОУ д/с № 72 г. Белгорода

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Современные требования к системе образования в целом и, в частности, к дошкольному образованию, предполагают решение таких задач, как развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребенка.

Приоритетом государственной политики в области образования и воспитания является воспитание детей в духе уважения к человеческому достоинству, национальным традициям и общечеловеческим достижениям [4].

В «Стратегии развития дошкольного, общего и дополнительного образования Белгородской областина 2013-2020годы» [3] отмечается необходимость воспитания образованной, духовно-нравственной, творческой, социально зрелой личности ребенка за счет внутренних ресурсов родного края, в условиях сохранения, приумножения духовных ценностей и культурных традиций Белгородчины.

В настоящее время идеологически не защищенной частью общества оказались дети дошкольного возраста. В силу возрастных особенностей их воспитание целиком зависит от окружающих ребенка взрослых. По мнению педагогов, социологов, врачей, именно бездуховность часто приводит к тому, что такой ребенок оказывается незащищенным внутренним эмоциональным и интеллектуальным барьером и легко попадает под негативное влияние. В связи с этим одной из актуальнейших задач, стоящих перед педагогами ДОУ, является разработка современных программ, проектов, содержание которых позволило бы уже на этапе дошкольного детства приобщить детей к пониманию уникальности своей малой Родины, ее природных, духовных и исторических ценностей.

С января 2016 года наше дошкольное учреждение является участником регионального инновационного проекта «Создание региональной системы личностного развития дошкольников в условиях реализации ФГОС дошкольного образования («Дошкольник Белогорья») в направлении художественно – эстетического развития дошкольников. В рамках реализации парциальной программы «Цветной мир Белогорья» нами был разработан проект «Интерактивный музей ДОУ, как эффективная форма развития художественного творчества детей на основе декоративно-прикладного искусства Белгородчины».

Понятие «интерактивный» означает взаимодействие, обмен чем-либо. По нашему мнению создание именно интерактивного музея позволит организовать условия не только для одностороннего восприятия информации детьми, но и сделать их активными участниками создания музея. Иными словами, интерактивный музей - это место, в котором как дети, так и взрослые будут иметь возможность не только познакомиться с декоративно-прикладным искусством Белгородчины, но и создать своими руками экспонаты для музея – куклы – закрутки, изделия из глины, вышивание белгородских узоров, рисование орнамента белгородского костюма и т.д.

Создавая музей, мы определили, каким условиям он должен соответствовать:

1. Приоритетность декоративно-прикладного искусства Белгородчины.

Подбор альбомов художественных произведений родного края, изделия народных мастеров Белогорья, слайды, фотографии с репродукциями картин Белгородских художников и т.д.

2. Удовлетворение потребности дошкольников в познании родного края. Подбор материала о природе малой Родины. Представление панорамыгорода Белгорода,карты Белгородской области. Установление взаимосвязи особенностей ландшафта и деятельности человека.

3. Развитие ребёнка в деятельности. Обязательно в музее необходимо отводить место для занятий разными видами художественно-творческой деятельности. Художественно-эстетическая деятельность – деятельность специфическая для детей, в которой ребёнок наиболее полно может раскрыть себя, свои возможности, ощутить продукт своей деятельности, одним словом, реализовать себя как творческая личность.

4. Опора на эмоционально-чувственную сферу ребёнка. Проводить выставки детского творчества и совместного творчества родителей и детей, фольклорные праздники, театрализованные представления, кукольные спектакли, вечера развлечений с родителями, викторины, досуги и т.д.

5. Использование информационно-коммуникативных технологийдля развития интереса у детей (интерактивная доска, мультимедийное оборудование, подборка видеофильмов и видеосюжетов о Белгородчине).

При разработке проекта по созданию интерактивного музея мы обозначили для себя его жанровую направленность. Это будет музей-мастерская. Экспозиционное пространство мы выстроили так, что в нём обустроили место для творческой деятельности дошкольников. При этом возникла проблема стационарного размещения материалов музея и мастерской в небольшом помещении. Поэтому было решено организовать интерактивные мини-музейные экспозиции народно-прикладного искусства Белгородчины в группах детского сада.

В ФГОС ДО подчеркивается, что одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество организации с семьей [5]. Создание интерактивного музея невозможно без активного участия родителей. Эффективными формами работы повышения компетентности родителей в художественно-эстетическом развитии дошкольников могут быть мастер-классы, семинары-практикумы, творческие гостиные, совместные выставки, буклеты, журнал «Делаем вместе с детьми».

В настоящее время мы существуем в быстроизменяющихся условиях: информационные технологии оказывают заметное влияние на разные сферы жизнедеятельности человека. Большинство современных родителей и сами дошкольники достаточно уверенно используют электронные устройства в различных целях (образование, общение, игра). Поэтому для реализации проекта мы решили использовать интернет-ресурс, создав наофициальном сайте детского сада виртуальный музей «Белгородские узоры». На нем будут размещаться тематические виртуальные выставки и экскурсии, основанные на экспонатах, изготовленных детьми и их родителями, и материалы информационно-познавательного характера (видео-мастер-классы по изготовлению предметов декоративно-прикладного искусства Белгородчины). Создание виртуального музеябудет способствовать социализации дошкольников, стимулировать их познавательную активность и повысит эффективность использования музейной информации в образовательном процессе.

Реализация данного проекта позволит объединить всех участников образовательных отношений детского сада в духовно-нравственном, патриотическом воспитании дошкольников, в пробужденииинтереса к культурным традициям родного края. Повысить компетентность педагогов и родителей в развитии художественно-творческих способностей у детей и обогатить развивающую предметно-пространственную среду дошкольного учреждения.

 

Список литературы:

  1. Серых Л.В., Линник-Ботова С.И., Богун А.Б.Парциальная программа дошкольного образования «Цветной мир Белогорья» (образовательная область «Художественно-эстетическое развитие») – Белгород: издательство БелИРО, 2015г. – 28с.
  2. Серых Л.В., Линник-Ботова С.И. и др. Планирование образовательной деятельности по парциальной программе художественно-эстетического развития дошкольников «Цветной мир Белогорья»: методическое пособие. - Белгород: издательство БелИРО, 2015г. – 301с.
  3. Стратегия развития образования Белгородской области на 2013-2020 годы [Электронный ресурс].- Белгород., 2013. - Режим доступа:http://www.oskoluno.ru/documents/str_raz-bel-oblasti-2013-2020.pdf .
  4. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс].- М., 2015. - Режим доступа:https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html .
  5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс]. –М., 2014. –Режим доступа: ФГОС ДО. http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html.
Опубликовано: 16.07.2017