Познавательно – творческий проект для детей старшего дошкольного возраста Проект: «Детское книгоиздательство»

Автор: Ставропольцева Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ ЦРР - детский сад «Белоснежка»

Населенный пункт: ЯНАО, пос. Пурпе-1

Системная паутинка проекта

Познавательно – творческий проект: «Детское книгоиздательство»

«История книги» - путешествие в прошлое книги.

«Книжный мир» - оформление выставок:  «Разновидность книг», «Моя любимая книга»

«Путешествие в типографию» - знакомство с современным производством книг.

«Экскурсия в библиотеку» - знакомство с многообразием книг, трудом библиотекаря.

«Как сделать книгу своими руками» - алгоритм изготовления книги.

«Практическая работа над созданием  собственной книги» - выбор темы, поиск информации, изготовление заготовки книги, оформление обложки и содержания книги.

«Презентация детских книг» - рассказывание о созданных книгах.

Сюжетно – ролевая игра «Детская типография» - обыгрывание ролей работников типографии.

Награждение авторов книг.

 

Паспорт проектной работы                 

1. Название проекта : «Детское книгоиздательство».                                                                 

2. Руководитель проекта Татьяна Владимировна Ставропольцева.                      

3. Образовательная деятельность, в рамках которой проводится работа по проекту: интегрированные занятия по познавательному, речевому, художественно-эстетическому и социально-коммуникативному развитию.                                                                                                                        

4. Возраст воспитанников, на который рассчитан проект: 6-7 лет.                           

5. Тип проекта:  познавательно – творческий.                                                                                 

6. Сроки реализации: краткосрочный - 1 неделя.                                                                                              

7. Участники проекта: дети  подготовительной группы, воспитатели, родители воспитанников.                                                                                                      

8.  Цель проекта: развивать устойчивый интерес к книге как к самостоятельному наглядному объекту литературы, создавать условия для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности, сформировать традицию домашнего книгоиздательства..                                                                                                                               

9. Задачи проекта:                                                                                                                                                   

Обучающие: познакомить с историей создания книги, работой книжных издательств и библиотек, алгоритмом изготовления книг;                                                        

Развивающие: развивать продуктивную деятельность детей по мотивам прочитанных книг и книг, сочиненных детьми; развивать речь и обогащать словарь детей;                                                                            

Воспитательные: поддерживать интерес к книгам, созданных своими руками, закрепить правила культурного общения с книгой, коллективного чтения книг, поведения в библиотеке, книжном уголке.                                    

10.  Необходимое оборудование: выставки  книг:  «Разновидность книг», «Моя любимая книга», вывески: «Детская типография «Улыбка», «Сортировочный цех», «Цех брошюровки», «Лаборатория», «Приёмная», «Студия изобразительной деятельности», «Печатный цех», оформление  и оснащение материалами для создания своей книги центров – цехов «Детской типографии»: приёмная – телефон, журнал заказов, касса,; цех сортировки – разные виды бумаги, ножницы; цех брошюровки - клей-карандаш, дырокол, шнурки, швейная машинка; печатный цех - трафареты букв, наборы для печатания, ноутбук; студия изобразительной деятельности -  гуашь , кисточки, ватные палочки, фломастеры, краски; лаборатория -  баночки, пробирки для опытов, йод, раствор крахмала, масло растительное; фартуки и нарукавники для детей.

11. Актуальность проекта: Дети разговаривали о подарках: «какой лучше подарить?» Многие дети решили, что самый лучший подарок тот, который сделан своими руками. Всем известно, что книга – лучший подарок. А вот,  если её ещё и самим сделать, то это будет очень «дорогой» подарок. Поэтому дети захотели научиться создавать свои книжки – малышки, которые потом можно будет кому-то дарить. Так появилось желание создать проект «Детское книгоиздательство».

12. Формы организации: интегрированные занятия, беседы, дидактические, сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы, просмотр презентаций, продуктивная деятельность, направленная на создание своих книжек-малышек.

13. Этапы работы над проектом:

I этап: подготовительный. – оформление информационного листа для родителей о проекте, сбор необходимой информации, подбор методической литературы, разработка маршрута, составление конспектов, подготовка материала для изготовления с детьми книг.

II этап: основной – проведение познавательного занятия «Откуда пришла книжка» интегрированных занятий;  бесед: «История происхождения книг», «Какие бывают книги»; экскурсии в библиотеку с целью формирования у детей представления о библиотеке, знакомства с многообразием книг; проведения мастер-класса по оформлению альбома, книги,  используя скрапбукинг; продуктивная деятельность детей, направленная на создание своей книги; чтение художественных произведений, просмотр презентаций «Путешествие в типографию», «Делаем книгу своими руками»; игры детей в сюжетно-ролевые  игры «Библиотека», «Типография».

II1 этап: заключительный – итоговое мероприятие – сюжетно ролевая игра «Типография» с презентацией созданных детьми книг, награждение авторов книг, оформление выставки книжек – малышек.

 

Тематическое планирование видов деятельности по проекту

Раздел	Название
Игровая деятельность	Сюжетно-ролевые  игры «Библиотека», «Типография», д/и «Профессии», «Кому , что нужно для работы», «Найди свою сказку», «Из какой книги герой».
Продуктивная деятельность	Конструирование из бумаги : «Разновидность книжек-малышек» - изготовление заготовки будущей книги, рисование – оформление рисунками своей книги, аппликация - оформление обложки своей книги. проведение мастер-класса по оформлению альбома, книги,  используя скрапбукинг;
Познавательная деятельность	НОД – «Как сделать книгу своими руками» , «Откуда пришла книжка»; познавательные беседы: «История происхождения книг», «Какие бывают книги»;  экскурсии в библиотеку;  просмотр презентаций «Путешествие в типографию», «Делаем книгу своими руками»
Экспериментальная деятельность	Эксперимент №1: «Делаем бумагу». (Измельчали салфетки, заливали жидким крахмалом, клеем, выравнивали на проволочной сетке, сушили, клали груз).                                Эксперимент №2. «Делаем чернила» (Размешиваем воду с крахмалом и добавляем йод)
Коммуникативная деятельность, художественная литература	Чтение любимых книг по выбору детей
Работа с родителями	Совместное составление маршрута недели, привлечение родителей к совместному с детьми книгоиздательству, папка-передвижка «Как привить любовь к чтению», «Развивающие игры по развитию речи детей», объявление благодарности активным родителям.

 

Анализ работы по реализации проекта «Детское книгоиздательство» в подготовительной группе «Лукоморье»

1. Постановка цели. Мотивация детей и родителей. Совместное планирование с детьми и родителями.

В постановке цели и мотивации детей и родителей помогла «модель трёх вопросов». Родители воспитанников были ознакомлены с экраном «Почемучек», обратили их внимание на то, что дети знают, что хотят узнать, напомнили родителям о значении сотрудничества и сплочённой работы дошкольного учреждения и семьи. Таким образом, педагогами группы совместно с детьми и родителями был составлен «Маршрут недели» -                                

- Первый день –«История книги»;                                                                                                                                  

- Второй день – «Книжный мир»;                                                                                                                 

- Третий день – «Путешествие в типографию»;                                                                                      

- Четвёртый день – «Мои открытия»;                                                                                                

- Пятый день – «Презентация  книг».

 

2. Организация деятельности.

Проект реализовывался через разные виды деятельности: игровая деятельность (сюжетно-ролевые и дидактические игры), продуктивная деятельность ( рисование, конструирование, аппликация), познавательная деятельность (познавательные беседы, НОД), экспериментальная деятельность (проведение экспериментов, опытов), коммуникативная деятельность ( обогащение словарного запаса, чтение любимых ниг).

Формы работы с детьми: беседы, НОД, игры, просмотр презентаций, мастер – класс.                                                                                                                          

Формы работы с родителями: беседы, консультации, рекомендации.                        

3. Результаты работы. Какими компетентностями овладели дети? Итоговый продукт.

Оформление выставки книг, созданных детьми, презентация своего продукта. Дети узнали историю создания книги, познакомились с современным книгоиздательством, профессиями людей, работающих над созданием книг, узнали по какому алгоритму можно сделать свою книгу, научились разным способам изготовления своих книг.                                     

Итоговый продукт – сюжетно-ролевая игра «Типография» с презентацией  книжек-малышек, 

1. книжки-подушки из тонкого синтепона, обшитого яркой тканью с аппликациями, книжки-элерманы с листами из толстого картона, книжки-вырубки с обложками и листами, вырубленными из картона по контуру предмета или героя произведения, книжки-панорамы с действующими фигурками, книжки для ванны с надувными листами, книжки-игрушки со встроенными в листы фигурками и др.

2. Игры, упражнения и задания в книжном уголке:

«Назови героя сказок»;

«Из какой сказки предмет?»;

«Найди свою сказку».

3. Оформление книжки по сказке «Снегурочка», сочиненной детьми с изменением конца сказки. Использовали ткань, плотный картон.

4. Оформление книжки по сказке «Аленушка и лиса», используя метод оригами.

5. Оформление книжки «Времена года», используя заготовки из фетра.

 

Февраль:

1. Провела эксперимент: «Делаем бумагу». (Измельчали салфетки, заливали жидким крахмалом, клеем, выравнивали на проволочной сетке, сушили, клали груз).

2. Сочиняли сказки, оформляли книги. Занимались книгоиздательством. Чтобы больше узнать о книгоиздательстве пригласила на игру-занятие «История книги» переплетчицу из типографии Красного села Ходыреву Е.Н. с целью: познакомить с историей создания книги. Формировать бережное отношение к книгам, уважительное отношение к людям, которые их создают.

3. Литературый КВН с родителями «Книголюбы».

 

Конкурсы:

Литературный.

Книголюбы.

Поэтический.

Драматический.

Загадка-догадка.

Кроссворды.

Грибное лукошко.

Салат из сказок.

Март:

1. Изготовление дидактической игры «Магазин книг».

2. Оформление выставки книжек-самоделок в мини-музее.

3. Открытие выставки.

 

III этап: итоговый.

Мамы и папы, объясните детям:

Книга – дар бесценный, что как солнце светит.

Пусть полюбят дети светлые страницы,

И улыбкой доброй озарятся лица.

Книга им поможет разобраться в жизни,

И расти на радость маме и Отчизне.

Результат проекта:

У детей сформировался устойчивый интерес к книгам, как самостоятельному, наглядному объекту литературы.

У детей закрепилось представление о жанровых особенностях художественных произведений, могут анализировать тексты.

Благодаря сотрудничеству с местной библиотекой, дети узнали о работе книжных издательств и библиотек. У детей сформированы знания о правилах культурного обращения с книгой, поведения в библиотеке, книжном уголке.

Сформировано у детей умение создавать книгу своими руками, проявляя творчество и фантазию.

Анализируя проведенную работу, я увидела, что данный проект создаёт необходимые условия для того, чтобы дети полюбили книги, выросли добрыми, талантливыми и образованными людьми.

 

Перспективный план работы с детьми и родителями

 

II. Период  Мероприятия

Ноябрь 

Экскурсия в библиотеку.

Беседа «Моя любимая книга».

Мастер-класс по скрапбукингу. Пригласить Фокину М.В.

Подбор материала для альбома.

 

Декабрь

Изготовление альбома «С днем рождения», используя скрапбукинг.

Беседа: «Какие бывают книги».

Родительское собрание: «Любимые книги ваших детей».

Провести с родителями викторину.

Подбор материала для книгоиздательства.

 

Январь       

Гость группы: библиотекарь Кумзерова К.С.

Игра-занятие «Необыкновенные книги».

В книжном уголке провести упражнения и задания: «Назови героя сказки», «Из какой сказки предмет?», «Найди свою сказку».

Оформление книги «Снегурочка».

Оформление книги «Аленушка и лиса», используя метод оригами.

Оформление книги «Времена года», используя листы и обрезки фетра.

 

Февраль     

Провести эксперимент: «Делаем бумагу сами».

Сочинение сказок, используя карты Проппа и оформление книг.

Беседа с переплетчицей Ходыревой Е.Н.

Литературный КВН с родителями: «Книголюбы».

Март Изготовление дидактической игры «Магазин книг».

Оформление выставки книжек – самоделок в мини – музее: «Детское книгоиздательство».

Открытие выставки в мини-музее.

 

II этап - Работа с детьми

Месяц        

Содержание работы

Ноябрь      

Организовала экскурсию в библиотеку в ДК с целью сформировать у детей представление о библиотеке. Научить общаться с работниками этого учреждения. Познакомить с внутренним оформлением библиотеки, с назначением помещений. У детей разбежались глаза. Когда они увидели большое количество книг, журналов. Старательно запоминали слова «формуляр», «картотека», «стеллаж». В конце экскурсии библиотекарь пригласила прийти и записаться в библиотеку вместе с родителями.

Фокина М.В. принесла альбомы и блокноты, выполненные способом скрапбукинг. Познакомила детей с приемами работы. Объяснила, чем хорош этот способ оформления альбомов. В заключении, Мария Васильевна вместе с детьми сделала блокнот.

Подготовила материал для оформления альбома. С детьми выбрали фотографии для альбома.

Декабрь     

С детьми изготовили альбом «С днем рождения». Все старались принять участие: вырезали, наклеивали, Распределяли фотографии по листам альбома.

Провела с детьми беседу на тему: «Какие бывают книги». Показала детям научные, учебные, словари, энциклопедии и детские книги.

Провела родительское собрание на тему: «любимая книга ваших детей». Цель: значение книги в жизни ребенка. К собранию была оформлена выставка детских книг, выставка детских рисунков «Моя любимая книга», выставка книжек – самоделок. Для родителей подготовила литературную викторину. В итоге собрания подошли к выводу, что детям необходимо помочь полюбить книги, воспитать интерес и потребность к чтению художественной литературы. Родители высказали желание принять участие в книгоиздательстве.

Январь       

Вместе с библиотекарем, пришедшим в гости, провели игру – занятие «Необыкновенные книги» с целью: формировать интерес к книгам, бережное отношение к ним. Клавдия Сергеевна познакомила детей с разными типами книг: книжки – игрушки с листами из тонкого синтепона, обшитого яркой тканью с аппликацией, книжки – вырубки с обложками и листами, вырубленными из картона по контуру предмета или героя произведения и так далее.

В книжном уголке провела игры, упражнения, задания: «Назови героя», «Из какой сказки предмет?», «Найди свою сказку».

В центре продуктивной деятельности с детьми оформили книгу «Снегурочка». В сказке придумали другой конец, чтобы Снегурочка осталась жива.

Оформили методом оригами сказку «Аленушка и лиса». Из фетра сделали книгу «Времена года».

Февраль     

Провели эксперимент: «как сделать бумагу?» с целью: развивать мелкую моторику и креативность, познакомить с разными видами способов самостоятельного изготовления бумаги.

Игра – занятие «история книги». Цель: познакомить детей с историей создания книги. Формировать бережное отношение к книге, уважительное к людям, которые создают книги. Гость игры – переплетчица из типографии Ходырева Е.Н.

Литературный КВН с родителями «Книголюбы». Конкурсы: литературный, книголюбы, поэтический, драматический, загадка - отгадка, кроссворды, грибное лукошко, салат из сказок.

Март

Изготовление дидактической игры «Магазин книг». Предложила детям. Игра понравилась.

Оформление книг по мультфильмам: «Потерялся Петушок», «Как утенок научился плавать».

Оформление книжки – малышки «Сказочные загадки».

Оформление выставки книжек – самоделок.

Открытие выставки книг, изготовленных детьми и их родителями. Цель проекта: Познакомить с историей книги и ее созданием; Показать, как книга преобразилась под влиянием развития культуры.

 

Задачи:

• Дать знания об истории книги в разные времена и в разных государствах;
• Дать детям знания о том, как делается книга;
• Познакомить с библиотекой;
• Воспитывать бережное отношение к книгам;
• Активизировать словарь (бамбуковые пластины, папирус, пергамент, свиток, летописи, печатный станок, типография, переплет, издательство, иероглифы);
• Воспитывать уважение к труду библиотекаря.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Вид проекта: информационно-творческий.

Участники проекта:

Дети подготовительной группы №5;

Воспитатели;

Родители.

Ожидаемый результат:

У детей формируется интерес к книге;

Формируется бережное отношение к книгам;

Сформировать желание записаться в библиотеку.

Проектная часть.

Этапы проекта

Деятельность педагога и детей

Деятельность детей и родителей

 

I Этап

Подбор методической литературы:

Т.Н. Вострухина «Знакомим с окружающим миром»;

Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью»;

Книги для чтения в детском саду.

Подбор демонстративного материала:

Мультимедийная презентация (история возникновения книги)

Разработка конспектов совместно-образовательной деятельности:

1. «Путешествие в прошлое книги»;

2. Чтение рассказов:

«Откуда пришла книга», «Тайга».

1. Подбор детской литературы:

Сказки;

Стихи;

Рассказы.

2. Подбор демонстративного материала

3. Оформление наглядной информации.

4. Обсуждение мероприятий с родителями.

 

II Этап: Содержание работы с детьми.

Дни недели

Мероприятие

Основные идеи дня

 

Понедельник

Мультимедиа «История возникновения книги».

Беседа из каких материалов делают бумагу.

Знакомим с темой недели, проектируем последующую деятельность.

 

Вторник

Непосредственно-образовательная деятельность.

Чтение «Откуда пришла книга»

Художественное творчество (рисование)

«Обложка к русской народной сказке»

Оформление формуляров для сюжетно-ролевой игры «Библиотека».

Разучивание стихов о книге, загадок.

Беседа, кто придумал алфавит.

Среда

Непосредственно-образовательная деятельность.

Художественное творчество Аппликация «Закладка для книги»

Ручной труд «Книжка-малышка».

Беседа о первопечатнике И.Ф.Федоров.

 

Четверг

Непосредственно-образовательная деятельность.

Ф.Ц.К.М.

«Дать знания как делается книга»

Рисование. «Обложка для книжки-малышки».

 

Целевая прогулка:

Экскурсия в библиотеку.

Просмотр мультфильма.

 

Пятница

Непосредственно-образовательная деятельность.

Развлечение « В гостях у книги»

Сюжетно-ролевые игры в библиотеку.

 

III Этап: Подведение итогов.

Оформление фотографий, рисунков и поделок.

Конспект итогового занятия.

Тихо звучит произведение П.И. Чайковского «Времена года».

Воспитатель: Сегодня у нас особый день!

Мы подведем друзья итог, что

Мы узнаем о книге.

Появляется персонаж книга.

Загадывает загадку:

Говорить она беззвучно,

Но понятно и не скучно,

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней.

Дети отгадывают.

Книга: А как вы думаете, всегда ли книги были такими яркими и красочными (выставка современных книг, красочно-оформленных, разного формата).

Воспитатель предлагает совершить небольшую экскурсию в историческое прошлое книги.

Рассказ книги о прошлом, какие были книги. Рассказ воспитателя о производстве бумаги. Затем рассматривание печатного станка на фотографии и портрета Ивана Федорова. Вспомнить профессии людей, которые работают в типографии.

 

Итог занятия: книги нужно читать, чтобы много знать, аккуратно пользоваться книгой.

Конспект НОД по опытно-эксперименальной деятельности «Детская типография» (подготовительная группа)

Зарият Магомедова

Конспект НОД по опытно-эксперименальной деятельности «Детская типография» (подготовительная группа)

Цели и задачи:

- Познакомить детей с понятием «Типография»;

- Расширить представления о свойствах копировальной бумаги с помощью опыта;

- Способствовать развитию умения обследовать предметы и явления с разных сторон;

- Научить детей подбирать необходимый материал, и продолжать ход деятельности для того,чтобы получить желаемый результат.

- развивать умение организовывать свою деятельность;

Материалы: Копировальная бумага разных цветов на каждого ребенка, листы белой бумаги, карандаши, ручки, фломастеры.

Подготовка: Несколько одинаковых пригласительных открыток, пальчиковые игры.

Предварительная работа: Рассматривание картинок на пригласительных открытках, сравнивание изображений на них,с целью выяснения, что картинки одинаковые

 

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие. Но прежде, чем узнать куда именно мы с вами отправимся я хочу с вами поиграть в одну игру. Называется она «Найди семь отличий» Я вам показываю две открытки, а вы должны сказать мне отличаются они друг от друга или нет.

Дети: Предлагают варианты ответов.

Воспитатель: Правильно, ребята, отличий здесь нет! Они одинаковые! Посмотрите у меня этих открыток не две, а гораздо больше, и все они одинаковые. Сейчас я вам расскажу для чего нам нужно столько много одинаковых открыток. Эти открытки не поздравительные, а пригласительные. Они нужны людям для того, чтобы приглашать своих друзей на разные события, например на День рождения. Друзей может быть много и приглашений тоже понадобиться много. Эти открытки напечатаны в типографии с помощью специальных станков, которые заправлены чернилами разных цветов. Типография – это место где печатают газеты,журналы и в том числе и открытки. Но можно изготовить такие приглашения своими руками. У каждого из нас один раз в году бывает День рождения, и сегодня я вас научу как можно сделать пригласительные открытки для всех ваших друзей.

- А как вы думаете, что нам помогло бы сделать это быстрее?

Если кто-то из детей имеет представление о копировальной бумаге и говорит о том, что можно ее использовать, то воспитатель уточняет представления остальных детей, тем самым вызывая желание познакомится с ее свойствами.

Воспитатель: А кто из вас уже пользовался такой бумагой?

Дети: могут сказать, на работе у родителей и т. п.

Воспитатель: А для чего она нужна?

Дети: Чтобы сделать много приглашений, чтобы получить копию.

Воспитатель: Давайте попробуем перевести рисунок с помощью этой копировальной бумаги. Нам понадобиться карандаш, копирка и белая бумага.

Дети пробуют получить копии. У одних ребят получились одинаковые приглашения на разных листах, а у других ребят – на обеих сторонах одного листа. (у ребят в ходе работы возникает вопрос «Почему так вышло?»

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на копирку. Видите одна сторона у нее - «жирная», с краской, а другая – матовая. Как вы

Думаете, какой стороной нужно положить копирку на тот лист, на который переводится рисунок? Почему?

После обсуждения дети снова готовят приглашения.

В конце занятия дети обмениваются впечатлениями. (что их удивило, что понравилось и т. п.)

Молодцы, ребята нам удалось создать настоящую детскую типографию.

 

Конспект НОД по опытно-эксперименальной деятельности «Детская типография» (подготовительная группа) Конспект НОД по опытно-эксперименальной деятельности «Детская типография» (подготовительная группа)

Зарият Магомедова

 

Конспект НОД по опытно-эксперименальной деятельности «Детская типография» (подготовительная группа)

Цели и задачи:

- Познакомить детей с понятием «Типография»;

- Расширить представления о свойствах копировальной бумаги с помощью опыта;

- Способствовать развитию умения обследовать предметы и явления с разных сторон;

- Научить детей подбирать необходимый материал, и продолжать ход деятельности для того,чтобы получить желаемый результат.

- развивать умение организовывать свою деятельность;

Материалы: Копировальная бумага разных цветов на каждого ребенка, листы белой бумаги, карандаши, ручки, фломастеры.

Подготовка: Несколько одинаковых пригласительных открыток, пальчиковые игры.

Предварительная работа: Рассматривание картинок на пригласительных открытках, сравнивание изображений на них,с целью выяснения, что картинки одинаковые

 

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие. Но прежде, чем узнать куда именно мы с вами отправимся я хочу с вами поиграть в одну игру. Называется она «Найди семь отличий» Я вам показываю две открытки, а вы должны сказать мне отличаются они друг от друга или нет.

Дети: Предлагают варианты ответов.

Воспитатель: Правильно, ребята, отличий здесь нет! Они одинаковые! Посмотрите у меня этих открыток не две, а гораздо больше, и все они одинаковые. Сейчас я вам расскажу для чего нам нужно столько много одинаковых открыток. Эти открытки не поздравительные, а пригласительные. Они нужны людям для того, чтобы приглашать своих друзей на разные события, например на День рождения. Друзей может быть много и приглашений тоже понадобиться много. Эти открытки напечатаны в типографии с помощью специальных станков, которые заправлены чернилами разных цветов. Типография – это место где печатают газеты,журналы и в том числе и открытки. Но можно изготовить такие приглашения своими руками. У каждого из нас один раз в году бывает День рождения, и сегодня я вас научу как можно сделать пригласительные открытки для всех ваших друзей.

- А как вы думаете, что нам помогло бы сделать это быстрее?

Если кто-то из детей имеет представление о копировальной бумаге и говорит о том, что можно ее использовать, то воспитатель уточняет представления остальных детей, тем самым вызывая желание познакомится с ее свойствами.

Воспитатель: А кто из вас уже пользовался такой бумагой?

Дети: могут сказать, на работе у родителей и т. п.

Воспитатель: А для чего она нужна?

Дети: Чтобы сделать много приглашений, чтобы получить копию.

Воспитатель: Давайте попробуем перевести рисунок с помощью этой копировальной бумаги. Нам понадобиться карандаш, копирка и белая бумага.

Дети пробуют получить копии. У одних ребят получились одинаковые приглашения на разных листах, а у других ребят – на обеих сторонах одного листа. (у ребят в ходе работы возникает вопрос «Почему так вышло?»

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на копирку. Видите одна сторона у нее - «жирная», с краской, а другая – матовая. Как вы

Думаете, какой стороной нужно положить копирку на тот лист, на который переводится рисунок? Почему?

После обсуждения дети снова готовят приглашения.

В конце занятия дети обмениваются впечатлениями. (что их удивило, что понравилось и т. п.)

Молодцы, ребята нам удалось создать настоящую детскую типографию.

Конспект НОД по опытно-эксперименальной деятельности «Детская типография» (подготовительная группа) Задачи:

Продолжать знакомить детей с историей возникновения книги и книжного издательства;

Развивать символическую функцию мышления в процессе овладения элементами ТРИЗ;

Развивать интерес к печатному слову, воспитывать бережное отношение к книге, способствовать развитию речи;

Расширять представление детей о композиции, выделять главное в композиции (величина, местонахождение), в передаче пространства (соотношение ближних и дальних предметов);

Познакомить с новой техникой в рисовании – линогравюра;

Развивать творческое воображение.

- Сегодня мы приглашаем всех гостей на выставку, которая называется “Моя любимая книга”.

На каждой выставке есть экскурсовод и ребята сегодня будут экскурсоводами. Уважаемые гости, проходите пожалуйста на нашу выставку. Вы можете поговорить с экскурсоводом и задать ему вопросы.

Гости (молодые специалисты) подходят к книгам, дети рассказывают каждый о своей любимой книге: автор, художник, откуда у ребёнка эта книга (купили, подарили и т.п.), чем нравится книга и почему, кто главные герои, краткое содержание, с кем читает (3-4 минуты).

- А сейчас дорогие гости я приглашаю вас в следующий зал, где мы поговорим о книгах и поиграем в игру “Сегодня, вчера, завтра” (все садятся на места, проводится игра-триз)

1. история появления книги

2. какими бывают книги

3. фантазии, какими могут быть

- откуда приходит к нам книга

- как появляется она у нас в домах

- кто создаёт книгу

Вот сколько возникает вопросов когда я беру в руки книгу. Помогите мне разобраться. Хотите вместе со мной отправится в путешествие?

Почему мы оказались в лесу? Именно здесь начинает свой путь книга. Спиленные деревья идут на строительство домов, мебели, игрушек, а часть из них попадут на бумажную фабрику.      СЛАЙД 2 – лес

СЛАЙД 3 – заготовка леса

Здесь древесина превращается в бумагу разного качества.   СЛАЙД 4 - стружка, макулатура, СЛАЙД 5 – бумажный комбинат

Давайте пройдём в музей бумажной фабрики (рассматривание бумаги различной фактуры):

- альбомные листы разной толщины

- разный картон

- разная цветная бумага

- газетная, журнальная

- папирусная

- гофрированная и т. п.

А какая бумага понадобится для создания книги: картон, тонкая газетная, глянцевая.

 

Ну что, бумага есть! Можно печатать книгу? Нет. Нужен автор, который напишет текст, рассказ, сказку, повесть, стихотворение.       СЛАЙД 6 – писатели работающие за столом с пером, СЛАЙД 7 - авторучкой,

СЛАЙД 8 - на печатной машинке,

СЛАЙД 9 - за компьютером

(показ книг с картинками и без) Какую книжку вам интереснее будет читать? А кто создаёт картинки в книгах? СЛАЙД 10 – художник за работой

Книгоиздатель предлагает художнику прочитать текст и художник выбирает особо понравившиеся ему места в рассказе или сказке и рисует к ним картинки.      СЛАЙД 11 – художник Чарушин, СЛАЙД 12 - обложки книг художника Е.Чарушина

Затем текст и зарисовки художника отправляются в типографию.

Вот там и рождаются книги.

СЛАЙД 13 – типография

Но так было не всегда, раньше книги делались вручную.

Первым к работе приступает наборщик текста.

Буква к букве (показ на магнитной азбуке) он набирает слова, предложения. Строчка за строчкой, вот и набран целый лист.

СЛАЙД 14 – наборщик (гравюра)

И только после этого включают печатный станок.

Отпечатаны все страницы. Уложены по порядку, теперь их нужно крепко сшить.

СЛАЙД 15 – старинные печатные станки

К работе приступают переплётчики.

Вот какую длинную дорогу прошла книга, прежде чем попасть на полку магазина, а потом и к нам в дом.

СЛАД 16 – старинные и современные переплёты книг

А в наше время печатные станки выглядят по другому, это компьютер. 

(СЛАЙД 17 – компьютерный станок)

Ребята. А вы бы хотели поучаствовать в создании книги? Я предлагаю отправится вам в книжкину мастерскую, но попасть туда сможет тот, кто угадает сказочного героя.

Физ. минутка: игра с мячом (загадки о сказочных персонажах). Дети стоят в кружке, педагог говорит загадку, дети перебрасывают мяч друг другу по кругу. У кого оказался мяч в руках по окончании загадки должен угадать ответ.

(переход к столам)

Сегодня я предлагаю сделать вам книжки и подарить их малышам. Самая любимая ваша сказка когда вы были маленькими “Теремок” и “Колобок”. Мы смотрели картинки и играли в эти сказки и знаем их просто наизусть.

Нам понадобится клей, картон, ножницы, тампоны, ложки, тушь, тряпочки и лист бумаги. Давайте приготовим материал. А чтобы не выпачкать столы, накроем их клеёнкой. А чтобы не выпачкать свою одежду, наденьте фартуки. Итак, готовы.

Новая техника, с которой я вас сегодня познакомлю, называется линогравюра.

 

Показ этапов:

Приготовили картон

Вырезали силуэты фигурок (показ готовых)

Создание композиции (показ готовой)

Нанесение туши

Отпечатывание на листе, протереть ложкой (показ работы)

Разделить детей на 2 группы по желанию. Каждый ребёнок получает конверт с фигурами к сказкам.

Приступают к работе (фоном включается музыка).

Воспитатель оказывает помощь по мере необходимости.

Готовые работы соединяют в книжку, педагог предлагает обложку.

Ребята. С какой новой техникой рисования вы сегодня познакомились. Что было трудно? (легко) Что нового узнали на занятии? Что понравилось больше всего?     

Опубликовано: 28.05.2019