Родители – основные помощники педагога в реализации ФГОС ДО

Автор: Кистерёва Людмила Васильевна

Организация: ГБОУ школа №1583 им. К.А. Керимова

Населенный пункт: г. Москва

- объединить усилия семьи и детского сада для развития и воспитания  детей;

- повышение педагогической культуры родителей, активизировать воспитательные возможности родителей;

- привлечь родителей  к участию в образовательном процессе дошкольного учреждения;

- поддерживать уверенность родителей (законных представителей) в собственных педагогических возможностях;

- использовать опыт семейного воспитания  для  реализации образовательных  программ.

 

В условиях реализации ФГОС ДО используются традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями, условно сформулированные на основные направления:

- познавательное;

- наглядно – информационное;

- досуговое.

----------------------------------------------------------------------------------------------

        ТРАДИЦИОННЫЕ                                  НЕТРАДИЦИОННЫЕ

----------------------------------------------------------------------------------------------

       КОЛЛЕКТИВНЫЕ                                       ИНФОРМАЦИОННО – 

- родительское собрание;                                     АНАЛИТИЧЕСКИЕ

- конференции;                                                  - социологические срезы;

- круглые столы;                                                - опросы;

                                                                            - анкетирование;

 

   ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ                                       ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

- беседы;                                                             - семинары – практикумы;

- консультации;                                                  - семейные клубы;

- анкетирование;                                                - открытые занятия;

                                                                             - мастер – классы;

                                                                              - записи на магнитофон бесед с детьми;

                                                                              - видеофрагменты организации  разных видов деятельности, режимных моментов, занятий,

                                                                              - проектно-исследова- тельская деятельность;

                                                                              - семейные проекты;

                                                                              - совместные экскурсии.

 

  НАГЛЯДНО-                                                           НАГЛЯДНО –

 ИНФОРМАЦИОННЫЕ                                         ИНФОРМАЦИОННЫЕ

- выставки детских работ;                                   - дни открытых дверей;

- стенды;                                                                - открытые просмотры  занятий и других видов деятельности;

- ширмы;                                                               - презентации;                                                                        

- папки – передвижки;                                         - памятки для родителей

- уголок для родителей;                                       - фотовыставки.

- доска  объявлений.                                          

 

ДОСУГОВЫЕ

- совместные  досуги и праздники;

- участие родителей и детей в выставках,конкурсах.

Работа воспитателя начинается с информационно - аналитических форм организации взаимодействия с родителями.  Это  сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, общекультурном уровне его родителей,  наличии у них педагогических знаний, отношении в семье к ребёнку, интересах, потребностях  в психолого – педагогической информации.

В нашей группе лидируют следующие традиционные коллективные формы общения:

Общее родительское собрание:

Его цель координация действий родителей и педагогического коллектива по вопросам образования, воспитания, оздоровления и развития воспитанников.

Групповые собрания родителей - это форма организованного ознакомления родителей с задачами, содержанием и методами воспитания детей определённого возраста в условиях детского сада и семьи. Родительские собрания можно проводить в форме дискуссий, круглых  столов по обмену опытом.

Презентация дошкольного учреждения: Это осовремененная в соответствии с открывшимися компьютерными возможностями форма рекламы ДОУ. В результате такой формы работы,  родители знакомятся  с программой развития детей и коллективом педагогов, получают полезную информацию о проводимых  занятий, платных и бесплатных услуг.

Одной из новых форм работы с родителями попечительский совет, являющийся коллегиальным органом самоуправления, постоянно действующим на общественных началах при ДОУ.

Тематические консультации, цель которых ответить на все вопросы, интересующие родителей. Консультации близки к беседам, основная их разница в том, что беседа предусматривает диалог. Педагог стремиться дать родителям квалифицированный совет, чему – то научить. Эта форма помогает ближе узнать жизнь семьи и оказать помощь там, где больше всего она нужна.

Взаимодействие ДОУ с родителями по созданию благоприятных условий, комфортной, разнообразной, содержательно- насыщенной, доступной  и безопасной развивающей предметно-пространственной среды  ( ФГОС ДО ч. lll п. 3.3 п.п. 1,6 ) помогает спланировать и провести многогранную работу с родителями:

- участие в мастер - классах, направленных на помощь в организации детской деятельности в домашних условиях  (нетрадиционная техника рисования, работа с  бумажными салфетками  и лепка из солёного теста), а также на организацию игр  в вечерние часы и в выходные и праздничные дни.

- совместно с  родителями организуем  выставки: «Мои любимые игрушки», «Сказка к нам приходит в дом» и др. Знакомя детей с русским народным творчеством, совместно  с родителями был организован мини-музей « Хоровод матрёшек  «.

- открытые занятия -  с  привлечением родителей: как сказочного персонажа, как носителя новой информации о своей работе,  или как мастера для передачи своего опыта и умений;

Одной из  новых форм вовлечения родителей в образовательный  процесс  является проектная деятельность. Разработка и реализация совместных  с родителями проектов  позволяет  заинтересовывать родителей  перспективам нового направления развития детей и вовлекать их в жизнь ДОУ. Так были подготовлены детско-родительские проекты: « Волшебная вода»,  «Хочу стать рыцарем», « Земля – наш дом «. С этими проектами дети приняли участие  в  конкурсе « Маленький Леонардо». В настоящее  время совместно с  родителями и детьми готовим проекты для участия  в экологическом конкурсе: »Сохранить  природу – сохранить жизнь «, « Невидимка – воздух».

Результат  данной деятельности – участие  родителей в  образовательном процессе и  заинтересованность в  формировании предметно-пространственной среды:

- организация и проведение « Дней открытых дверей »,  что даёт возможность увидеть  общение педагогов с детьми.  Наблюдая деятельность педагога и детей, родители могут сами поучаствовать в занятиях, играх и т.д.;

- экскурсии  с родителями;

- в конце года проводим творческий отчёт по итогам  года.

В результате подготовки праздников (выступление детей в костюмах, изготовленных  родители) и проведение праздничных встреч формируются положительные  взаимоотношения родителей со своими детьми, устанавливается эмоциональный контакт. Досуговое направление призвано  устанавливать тёплые, доверительные отношения, эмоциональный контакт  между  педагогами и родителями, между родителями и детьми. Это  направление самое полезное и трудное, т.к. любое совместное мероприятие позволяет родителям увидеть изнутри проблемы своего ребёнка, сравнить его с другими детьми.

Значительно расширяют возможности организации эффективного общения с родителями Интернет – ресурсы, общение on-line.

Об эффективности, проводимой в нашем детском саду работы с родителями, свидетельствуют:

- проявление у родителей интереса к содержанию образовательного процесса с детьми;

- увеличение количества вопросов к педагогу, касающихся личности ребёнка, его интересов, способностей, его внутреннего мира;

- стремление взрослых к индивидуальным контактам с воспитателем и специалистами;

- размышление родителей о методах воспитания;

- повышение родительской активности в совместных мероприятиях.

 

Взаимодействие детского сада и родителей – это длительный процесс, кропотливый труд, требующий терпение и постоянного поиска новых путей сотрудничества.

 

 

 

Список используемой литературы:

1. Приказ Министерства  образования и науки Российской Федерации от 17октября 2013 года № 1155 г. Москва « Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

2. Михайлова – Свирская Л.В. Работа с родителями. – М.; Просвещение,2015г.

Опубликовано: 31.03.2020