Организация проектной деятельности с детьми дошкольного возраста

Автор: Кардова Наталья Викторовна

Организация: МДОУ ИРМО «Хомутовский детский сад №4»

Населенный пункт: Иркутская область, село Хомутово

В современной жизни к ребенку поступает много разнообразной информации. Одна из главных  задач  воспитателя, помочь ребенку научиться находить и извлекать необходимую информацию, усваивать ее в виде новых знаний.

Именно технология проектной деятельности помогла  связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, познавать окружающий мир, заинтересовать его, увлечь этой деятельностью. Работа над проектом позволяет работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу, а так же объединить педагогов, детей, родителей. Ребёнок может проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, у него появится уверенность в своих силах.

Свою работу  я начала с создания условий для  формирования у детей навыков исследовательского поведения. Вовлекла родителей в процесс детской исследовательской деятельности, благодаря чему родители стали полноправными участниками образовательного процесса.

При разработке проекта  всегда учитываю возрастные особенности ребенка, его индивидуальные характеристики. Исходя из темы проекта и индивидуальных особенностей детей группы, разрабатываю различные дидактические игры, учебные пособия, интеллект карты, конспекты занятий.

В своей практике проектной деятельности  опираюсь на метод индивидуализации – реагирование. Метод включает в себя наблюдение за ребенком, анализ этих наблюдений, помощь в создании условий для постановки и реализации целей самого ребенка. При использовании  метода реагирования использую модель трех вопросов: «Что знаете?», «Что хотите узнать?», «Как это можно узнать?». А так же учитываю комплексно тематическое планирование и реализую проекты по темам недели.    

В процессе проекта  по тематическим неделям на основном его этапе при помощи метода реагирования выявляется ребенок «Почемучка» и после завершения общегруппового проекта уже создаются мини-проекты для этого ребенка. Проводится дополнительно беседа, показ иллюстраций, ведется работа с родителями - ребенку может даваться небольшое задание на дом: что нарисовать или прочитать, понаблюдать, провести эксперимент и т.д.

Какие темы интересны, что выбрать?  Из опыта работы знаю, что большинство детей интересуют вопросы, касающиеся явлений природы, растительного и животного мира.  Каждый  день  на утреннем сборе мы с детьми  обсуждаем: погоду, признаки времени года.  Вовремя наблюдения за восходом солнца, у детей возник вопрос (Может ли все  живое существовать без света и тепла?) Исходя из вопросов детей, был реализован проект «Изучение роли солнца в жизни растений». Реализация проекта осуществлялась в дежурной группе с мая по сентябрь. Детям был интересен эксперимент, входящий в проект (Мы посадили два вида растений: 2 баклажан и  2 куста бархатцев. И закрыли по одному растению темным контейнером и изменения вносили в дневник наблюдений). В процессе наблюдения дети наглядно убедились о роли солнца на земле.

В рамках проектов дети совместно с родителями занимаются продуктивной деятельностью: рисуют, мастерят, сочиняют, оформляют книжки малышки, альбомы, готовятся к совместным выступлениям. Привлечение родителей к данной проектной деятельности позволяет, как расширить  формы работы  с семьями детей, так и формировать у родителей компетенции по организации познавательного развития детей дома.

Технология индивидуального проектирования позволяет реализовать принцип индивидуализации образовательного процесса, давая каждому ребенку ощущение собственной важности и важности для коллектива. Проектная деятельность влияет на содержание игровой деятельности детей - она становится более разнообразной, сложно структурированной, а сами дошкольники становятся интересны друг другу. Ребенок начинает понимать значение совместных усилий при работе в творческой группе. Активное применение проектной деятельности дает дошкольнику возможность осваивать новые способы деятельности, развивать речь, приходить к правильному решению методом проб и ошибок.

 

 

Список литературы:

1. Веракса Н. Е. Веракса А. Н. «Проектная деятельность дошкольников» Н. А.

2. Виноградова, Е. П. Панкова « Образовательные проекты в детском саду»

3. Савенков А.И.  «Методика исследовательского обучения дошкольников.

Опубликовано: 06.09.2020