Организация проектной деятельности с детьми дошкольного возраста
Автор: Кардова Наталья Викторовна
Организация: МДОУ ИРМО «Хомутовский детский сад №4»
Населенный пункт: Иркутская область, село Хомутово
В современной жизни к ребенку поступает много разнообразной информации. Одна из главных задач воспитателя, помочь ребенку научиться находить и извлекать необходимую информацию, усваивать ее в виде новых знаний.
Именно технология проектной деятельности помогла связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, познавать окружающий мир, заинтересовать его, увлечь этой деятельностью. Работа над проектом позволяет работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу, а так же объединить педагогов, детей, родителей. Ребёнок может проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, у него появится уверенность в своих силах.
Свою работу я начала с создания условий для формирования у детей навыков исследовательского поведения. Вовлекла родителей в процесс детской исследовательской деятельности, благодаря чему родители стали полноправными участниками образовательного процесса.
При разработке проекта всегда учитываю возрастные особенности ребенка, его индивидуальные характеристики. Исходя из темы проекта и индивидуальных особенностей детей группы, разрабатываю различные дидактические игры, учебные пособия, интеллект карты, конспекты занятий.
В своей практике проектной деятельности опираюсь на метод индивидуализации – реагирование. Метод включает в себя наблюдение за ребенком, анализ этих наблюдений, помощь в создании условий для постановки и реализации целей самого ребенка. При использовании метода реагирования использую модель трех вопросов: «Что знаете?», «Что хотите узнать?», «Как это можно узнать?». А так же учитываю комплексно тематическое планирование и реализую проекты по темам недели.
В процессе проекта по тематическим неделям на основном его этапе при помощи метода реагирования выявляется ребенок «Почемучка» и после завершения общегруппового проекта уже создаются мини-проекты для этого ребенка. Проводится дополнительно беседа, показ иллюстраций, ведется работа с родителями - ребенку может даваться небольшое задание на дом: что нарисовать или прочитать, понаблюдать, провести эксперимент и т.д.
Какие темы интересны, что выбрать? Из опыта работы знаю, что большинство детей интересуют вопросы, касающиеся явлений природы, растительного и животного мира. Каждый день на утреннем сборе мы с детьми обсуждаем: погоду, признаки времени года. Вовремя наблюдения за восходом солнца, у детей возник вопрос (Может ли все живое существовать без света и тепла?) Исходя из вопросов детей, был реализован проект «Изучение роли солнца в жизни растений». Реализация проекта осуществлялась в дежурной группе с мая по сентябрь. Детям был интересен эксперимент, входящий в проект (Мы посадили два вида растений: 2 баклажан и 2 куста бархатцев. И закрыли по одному растению темным контейнером и изменения вносили в дневник наблюдений). В процессе наблюдения дети наглядно убедились о роли солнца на земле.
В рамках проектов дети совместно с родителями занимаются продуктивной деятельностью: рисуют, мастерят, сочиняют, оформляют книжки малышки, альбомы, готовятся к совместным выступлениям. Привлечение родителей к данной проектной деятельности позволяет, как расширить формы работы с семьями детей, так и формировать у родителей компетенции по организации познавательного развития детей дома.
Технология индивидуального проектирования позволяет реализовать принцип индивидуализации образовательного процесса, давая каждому ребенку ощущение собственной важности и важности для коллектива. Проектная деятельность влияет на содержание игровой деятельности детей - она становится более разнообразной, сложно структурированной, а сами дошкольники становятся интересны друг другу. Ребенок начинает понимать значение совместных усилий при работе в творческой группе. Активное применение проектной деятельности дает дошкольнику возможность осваивать новые способы деятельности, развивать речь, приходить к правильному решению методом проб и ошибок.
Список литературы:
1. Веракса Н. Е. Веракса А. Н. «Проектная деятельность дошкольников» Н. А.
2. Виноградова, Е. П. Панкова « Образовательные проекты в детском саду»
3. Савенков А.И. «Методика исследовательского обучения дошкольников.