План по самообразованию педагога «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет»
Автор: Степанюкова Марина Александровна
Организация: ГБОУ СОШ №12 СП «Детский сад»
Населенный пункт: Самарская область, г. Сызрань
Актуальность
В каждом возрастном периоде дошкольного детства выдвигаются свои задачи речевого развития. Они постепенно усложняются в связи с тем, что с возрастом уровень восприятия литературных произведений повышается, у детей развивается поэтический слух.
Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.
Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные).
Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. К тому же словесное творчество народа представляет собой особый вид искусства, то есть вид духовного освоения действительности человеком с целью творческого преобразования окружающего мира "по законам красоты".
Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников.
Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. В этом возрасте необходимо учить детей слушать сказки, рассказы, стихи, потешки, а также следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям. Народные сказки дают образцы ритмической речи, знакомят с красочностью и образностью родного языка. Малыши легко и быстро запоминают такие образы как петушок – золотой гребешок, козлятушки - ребятушки и т. п. Повторение песенок действующих лиц народных сказок, имён героев закрепляет эти образные слова в сознании детей, они начинают использовать их в своих играх. Для чтения младшим дошкольникам нужно использовать и небольшие рассказы, стихотворения. Повторяя, их дети улавливают созвучность строк, музыкальность стиха, легко воспринимают, а потом запоминают всё стихотворение, тем самым обогащая свою речь. Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.
Дата начала работы над темой: сентябрь 2020 г.
Предполагаемая дата окончания работы: май 2021 г.
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности; объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора, развить творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.
Задачи:
1. Приобщать детей к русскому фольклору, увлечь народными сюжетами посредством театральной деятельности.2. Посредством живого образного языка учить пониманию слов и выражений, развивать выразительность, интонацию, силу голоса, диалогическую и монологическую связную речь.3. Воспитывать эстетические чувства при знакомстве с образцами устного народного творчества.4. Внедрение новых форм работы с использованием устного народного творчества для развития речи детей, создание соответствующей предметно-пространственной развивающей среды.
Методическая работа:
- Выбор и определение темы самообразования.
- Планирование работы по теме самообразования.
- Определение цели, задач, подбор методической литературы, работа с картотекой и видеотекой методического кабинета, изучение опыта педагогов на интернет сайтах.
- Диагностика знаний и умений детей в данной области, выявление противоречий, нуждающихся в коррекции.
- Изучение психологических особенностей развития детей дошкольного возраста.
- Знакомство, изучение, анализ литературы, видео и аудиоматериалов.
- Консультации со старшим воспитателем по выбранной теме.
- Оформить в группе центр активности (или мини-центр)
Месяц |
Формы работы |
||
с детьми |
с педагогами |
с родителями |
|
сентябрь |
Показ настольного театра по сказке «Курочка ряба».
Разучивание и проговаривание потешек.
Применение потешек в режимных моментах. |
|
Родительское собрание на тему «Роль устного народного творчества в развитии речи детей».
Беседа «Справиться с детским непослушанием помогут потешки»
Анкетирование «Устное народное творчество в жизни вашего ребенка»
Консультация «Потешки в помощь маме».
|
октябрь |
Игры-имитации отдельных действий человека, животных, птиц.
Досуг «Вечер загадок». |
Консультация для воспитателей «Использование элементов устного народного творчества как средство развития речи детей дошкольного возраста». |
Семейный конкурс «Отгадай загадку – нарисуй отгадку»
Рекомендации «Активизация словарного запаса ребенка 3-4 лет. Игры с загадками».
Консультация для родителей «Роль загадки в воспитании дошкольника» |
ноябрь |
Театрализованная постановка русских народных сказок «Теремок», «Репка»
Дидактические игры «Узнай сказку», «Угадай, из какой сказки герой?»
Настольно-печатные игры по мотивам русских народных сказок (разрезные картинки, лото, пазлы) |
|
Консультация «Как организовать домашний театр».
Конкурс на лучшую книжку-малышку «Потешки, песенки».
Папка-передвижка «Народные сказки, их роль в общем и речевом развитии детей» |
декабрь |
Хороводы, народные подвижные игры.
Просмотр кукольного театра по русской народной сказке «Заюшкина избушка». |
Консультация для педагогов «Не забывайте народные игры». |
«Роль родителей в возрождении русских традиций»
Консультация для родителей «Состав детского фольклора; особенности восприятия, освоения детьми произведений малых фольклорных форм» |
январь |
Игровая деятельность «Поиграем с пальчиками». (Пальчиковые игры на основе русских народных потешек)
«Пришла Коляда» - разучивание колядок. Колядование. Знакомство с театром на руке. |
|
Мастер – класс «Роль пальчиковых игр в развитии речи детей младшего возраста»
Памятка для родителей «Для чего нужна пальчиковая гимнастика»
Консультация для родителей «Роль родителей в возрождении русских традиций»
|
февраль |
Разучивание песен и стихов про Масленицу.
Знакомство с пословицами, чисто говорками и поговорками.
«Веселые считалочки» |
|
Советы родителям «Фольклор в развитии речи детей»
Рекомендации «Использование чисто говорок и скороговорок для развития голосового аппарата, закрепления звукопроизношения».
Папка – передвижка «Волшебный мир считалки»
|
март |
Знакомство с закличками, потешками о солнце.
Театрализованные игры по мотивам русских народных сказок. |
Выступление по теме «Театрализованные игры как средство развития речи детей»
Мастер-класс «Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста» |
Конкурс совместных творческих работ родителей и детей на тему «Моя любимая сказка»
Рекомендации для родителей «Разговорчивые игры» |
апрель |
Разучивание потешек, песенок, скороговорок, выступление для родителей.
Дидактические игры «Угадай сказку», «Из какой сказки герой» |
|
Консультация: «Почитай мне сказку, мама»
Консультация «Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через сказки»
|
май |
Игры-драматизации по знакомым сказкам. |
Выступление на педсовете: «Отчёт о проделанной работе по теме самообразования.
Самоанализ плана самообразования» |
Конкурс поделок «В гостях у сказки».
Открытое занятие по развитию речи.«Устное народное творчество. Потешки»
Презентация проекта «Устное народное творчество в воспитании детей дошкольного возраста»
|
Предполагаемый результат:
1) у детей повысится интерес к устному народному творчеству – потешкам, колыбельным песням, стишкам, пестушкам, речевым народным играм;
2) повысится уровень речевого развития детей раннего возраста;
3) повысится интерес родителей к использованию малых форм фольклора в речевом развитии детей дома.
Практические результаты:
1. Открытый просмотр непосредственно образовательной деятельности. Тема:
«Устное народное творчество. Потешки»
2. Проведение мастер-классов для педагогов. Тема: «Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста»
3. Оформление папки-передвижки. Тема: «Народные сказки, их роль в общем и речевом развитии детей»,«Для чего нужна пальчиковая гимнастика», «Волшебный мир считалки»
Представление родителям речевых игр и упражнений, используемых в детском саду для формирования речи детей
4. Выставка работ. Тема: Выставка рисунков_«Моя любимая сказка»_______ Конкурс на лучшую книжку-малышку «Потешки, песенки». Конкурс поделок «В гостях у сказки».
5. Оформление сборника консультаций для родителей. Тема:«Состав детского фольклора; особенности восприятия, освоения детьми произведений малых фольклорных форм»
6. Проект. Тема: «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет» «Народные сказки, их роль в общем и речевом развитии детей» «Роль пальчиковой гимнастики в развитии речи детей младшего дошкольного возраста»
7. Отчёт о проделанной работе за учебный год.
Создание картотеки потешек для работы с детьми.
Изучение темы: «Роль потешек в развитии речи ребенка»
Создание картотеки загадок.«Настольно – печатные игры по русским народным сказкам»
Обустройство уголка ряженья с русскими национальными костюмами.
Создание библиотеки красочных книг с русскими народными сказками.Изучение темы: «Использование фольклора в работе с детьми».
Изучение темы: « Устное народное творчество как средство духовно-нравственного развития личности ребенка».
Изучение темы: «Театрализованные игры как средство развития речи детей»
Создание театрального уголка в группе (настольный, конусный, пальчиковый театры)
Литература:
1. Бабурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольника. М., 1995.
2. Даль В.И. Пословицы и поговорки русского народа. М., 2009.
3. Жаворонушки: Песни, приговорки, потешки, прибаутки, считалки / Сост. Г.Науменко. М., 1998.
4. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской культуры: Учеб.-метод. пособие 2-е изд., перераб. и доп. сПб,. 2008.
5. Козырева Л.М. Говорю красиво и правильно. Развитие речи у детей от рождения до 5 лет. М., 2005.
6. Русский фольклор / Сост. В. Аникин. М., 1985..
Изучение методических публикаций в сети ИНТЕРНЕТ на сайтах www.jandekx.ru., «www. mail. ru», «www.5ballow.ru», www,ramвler.ru, «www,allbest.ru», портал «Сеть творческих учителей», сайты «Солнышко», «Теремок», интернет –проект «МААМ. RU», «Calamo», «Талантоха», МО учителей «Логос», «Учебно-методический кабинет», «Сообщество творческих педагогов» и др.
Перспективный план самообразования педагога:
Учебный год |
Тема по самообразованию |
Формы и срок отчета |
2020 – 2021 г. |
«Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет» |
Презентация проекта «Устное народное творчество в воспитании детей дошкольного возраста» |