Говорящая среда как условие для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям

Конференция: Деятельность воспитателя в условиях ФГОС ДО

Автор: Немчинова Анна Ивановна

Организация: МАДОУ Детский сад № 19

Населенный пункт: Свердловская область, г.о. Верхняя Пышма, п. Кедровое

Цель — создание условий для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям в соответствии с требованиями ФГОС ДО и конкретными особенностями образовательной программы детского сада.

Задачи:

1. Донести до детей тему и особенности реализуемого образовательного проекта. Значительная часть демонстрационного материала и результатов деятельности детей и родителей должна соответствовать теме проекта.

2. Создать условия для проявления познавательной активности детей. Это включает организацию центров активности с материалами, которые обогащаются в соответствии с темой проекта.

3. Создать атмосферу эмоционального комфорта. Дети должны чувствовать себя свободно и комфортно, чтобы воплощать свои идеи.

4. Создать благоприятные условия для восприятия и созерцания. Например, обращать внимание детей на красоту природы, живописи, предметов декоративно-прикладного искусства, книжных иллюстраций.

5. Организовать центры для самостоятельной деятельности. В них должно быть всё необходимое для выбранной деятельности ребёнка.

Актуальность: «Говорящая среда» в проектной деятельности — актуальная тема в современном дошкольном образовании, которая связана с требованиями ФГОС ДО, задачами развития коммуникативных навыков, познавательной активности, самостоятельности и эмоционального комфорта у детей. Эта технология позволяет организовать образовательное пространство так, чтобы оно стало инструментом обучения, развития и воспитания детей.

Проектно-ориентированная педагогика (проектное обучение) — это образовательная технология, которая предполагает самостоятельную исследовательскую, творческую или практическую деятельность учащихся, направленную на достижение конкретного, осязаемого результата — проекта.В отличие от классического занятия, где педагог даёт готовые знания, здесь ребенок сам становится исследователем и творцом.

Суть проектного обучения — в моделировании полного цикла работы над проектом, от замысла до его воплощения, как в реальной жизни.

Некоторые принципы реализации проектно-ориентированной педагогики:

• Деятельный подход — учение через деятельность учащегося.

• Сочетание индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности учащихся, направленной на решение проблем (разработка проекта).

• Сотрудничество детей и педагога при решении учебных задач (проблем).

• Личная заинтересованность ребенка в теме проекта.

• Дифференциация образовательного пространства — переход от обязательной работы к работе по выбору, от обучения к созданию своего проекта.

Мы в проектной деятельности направляем ребят с помощью "говорящей среды". Ведь правильно организованная предметно-развивающая среда в дошкольном учреждении предоставляет каждому ребенку разные возможности для приобретения тех или иных качеств личности, возможности для всестороннего развития. Ее суть заключается в том, что ребенок, получая необходимую информацию, имеет широкий выбор для своей деятельности, может по своему усмотрению конструктивно использовать подготовленный педагогом информационный ресурс.

Задачи которые мы преследуем следующие:

- создать условия для проявления познавательной активности детей

- создать условия для творческого самовыражения

- создать атмосферу эмоционального комфорта

- «рассказать» детям о теме образовательного проекта, который реализуется в данное время.

«Говорящая среда» детям рассказывает о теме проекта. Значительная часть демонстрационного материала и результатов деятельности детей и родителей соответствуют теме реализуемого в данное время проекта.

Благодаря «говорящей» среде дети знают, что и где расположено в нашей группе, что, безусловно, помогает им чувствовать себя свободно и комфортно, они могут воплощать все задуманные идеи.

Родителям «говорящая среда» рассказывает, чем наполнена жизнь детей в детском саду.

Педагогу, «говорящая среда» рассказывает об интересах и приоритетах воспитанников в выборе вида и содержания деятельности. Это помогает эффективно планировать дальнейшее взаимодействие с детьми, а также индивидуальную работу с ними.

Правильно организованная, «говорящая среда» дает детям возможность почувствовать себя в своем пространстве полноправными хозяевами, проявить активность и инициативность, осознать свою значимость, ощутить свой личный вклад в общее дело. Эта, проверенная практикой технология, дает огромный положительный результат в решении задач всестороннего развития ребенка — физическом и духовномразвитии в целом,будет способствовать формированию познавательных интересов, трудовых навыков, воображения, и просто правильного позитивного человеческого роста и общения!

Некоторые элементы «говорящей среды», созданной нами:

• Краткосрочные материалы, которые вносятся в среду в соответствии с темой недели.

• Выставки детских и детско - родительских работ.

• Центры активности, которые обогащаются и наполняются в соответствии с выбранной темой проекта.

• Доски - Мотиватор и Мой выбор, которые стимулирует деятельность детей, их инициативу.

• «Азбука проекта» — используется педагогами для поддержки познавательного интереса и развития предпосылок грамотности.

Преимущества «говорящей среды»:

• помогает детям узнать о теме проекта;

• позволяет детям чувствовать себя хозяевами группы, воплощать задуманные идеи;

• информирует родителей о том, чем наполнена жизнь детей в детском саду;

• даёт педагогу информацию об интересах и приоритетах воспитанников, помогает планировать дальнейшее взаимодействие с ними.

Таким образом, проектная деятельность и «говорящая среда» дополняют друг друга, создавая условия для всестороннего развития ребёнка, развития его инициативы, самостоятельности и творческого потенциала.

Опубликовано: 05.04.2026