Большие надежды на кардинальные изменения в образовательном процессе возлагаются на стандарты второго поколения (ФГОС). Теперь в соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребёнка к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что образовательная деятельность – это неполучение отвлечённых от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки её применения в реальной жизни. Следовательно, необходимо с пом
В статье рассматривается деятельность дошкольного образовательного учреждения по развитию профессиональных компетенций у современного педагога через мастер-классы, как одну из эффективных форм работы, как с педагогами, так и с родителями.
В данном материале представлена разработанная авторская педагогическая технология, направленная на формирование экологических представлений о птицах ХМАО у старших дошкольников в проектной деятельности. Технология состоит их 4-х модулей, которые раскрывают цели и задачи, а также содержание работы в данном конкретном модуле. Содержательный модуль технологии представлен экспериментальной программой «Птицы нашего региона», которая состоит из следующих блоков: «Быстро - плавающие птицы ХМАО»; «Наземн
Лето в Красноярском крае достаточно короткое, поэтому работники детских учреждений стремятся сделать его для дошколят ярким и насыщенным. В статье описан опыт работы детского дошкольного учреждения в рамках одного тематического периода. Описано ежедневное планирование мероприятий, посвященных данной теме и организации образовательной деятельности.
В статье говорится об опыте детского сада по реализации проекта по созданию интерактивного музей в ДОУ в рамках участия в региональном инновационном проекте «Создание региональной системы личностного развития дошкольников в условиях реализации ФГОС дошкольного образования («Дошкольник Белогорья») в направлении художественно – эстетического развития дошкольников. Описаны условия создания интерактивного музея, формы взаимодействия с родителями в данном направлении.
Дети цветы жизни, они ни в чем не виноваты и если в какой-то период своего возрастного развития начинает себя вести по иному, как то не так нежели раньше, в этом нет ни чего страшного. Ваш ребенок не плохой, глупый, или больной. Просто он не знает и не понимает как нужно себя вести. Он начинает осознавать свою самостоятельность и значимость, осознавать и принимать себя и свое я. И не нужно принимать «инновационные методы воспитания». А нужно проявлять чуткость, внимательность и терпение. И помочь
Статья об использовании метода проектов в работе с дошкольниками ЗПР, которая является эффективным средством познания окружающей действительности. Активное внедрение проектного метода в коррекционно-развивающей работы позволил нам наблюдать у воспитанников проявления познавательной активности, положительную динамику в развитии когнитивной и эмоционально-личностной сферы.
В статье раскрывается значение игры в шахматы для интеллектуального развития старших дошкольников. Описывается опыт работы по раннему обучению детей дошкольного возраста игре в шахматы в детском саду.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования рассматривает учет регионального содержания, как необходимое условие вариативности дошкольного образования. ФГОС ДО отмечает, что часть программы, формируемая участниками образовательного процесса должна отражать специфику национальных, социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.
Условия, которые будут способствовать решению проблемы: соответствующая развивающая предметно- пространст
Одной из актуальных задач нашего времени становится сближение и взаимодействие образовательного учреждения и семей воспитанников, вовлечение родителей в образовательные отношения и поддержка образовательных инициатив родителей. Одна из новых продуктивных форм для установления эмоциональных контактов между родителем, ребенком и педагогом, которая способствует развитию творческих способностей детей – мастер-класс. Творческая деятельность с детьми – это профилактика вредных привычек. Поэтому задач
В статье описывается опыт работы детского сада по поликультурному развитию, которое рассматривается педагогическим коллективом детского сада, как одно из важнейших направлений в работе. Основная идея деятельности учреждения по поликультурному образованию - пробудить у детей дошкольного возраста интерес к культуре разных народов через знакомство детей с играми и игрушками, традициями и обычаями, бытом и трудом, разных народов; формировать у детей навыки адекватного и доброжелательного отношения к
На каждом возрастном этапе методика работы с дошкольниками по театрализованной деятельности разная, также как и ее содержание. Театр входит в жизнь ребенка с рождения. Театр помогает решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии:
- нравственным воспитанием,
- формированием эстетического вкуса,
- развитием коммуникативных качеств личности,
- воспитанием воли,
- развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии,
- развитием монологической и диалогической речи.
Т
В статье раскрыт опыт работы конкретного учреждения по внедрению новых образовательных конструкторов ЛЕГО и робототехнических наборов в работе с дошкольниками. Представлена поэтапная реализация проекта, а также полученные результаты работы. Представленный опыт может быть интересен дошкольным учреждениям и организациям предоставляющим дополнительное образование дошкольников.
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – проблема всего общества. Обучение детей правильному поведению на дорогах необходимо начинать с раннего возраста. Задача педагогов и родителей - воспитать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.
В статье речь идёт о создании предметно-пространственной развивающей среде группы из опыта работы воспитателя. Вся ПРС группы предназначена для детей, соответствует их возрасту (2-3 лет ) и организована в соответствии с требованиями ФГОС ДО, что позволяет решать основные задачи образовательной программы 1 младшей группы. Среда группы организована так, что содержание образовательных областей реализуется в центрах, на которые условно поделено помещение группы. А образовательное пространство
