В данной статье представлен опыт использования художественного слова в режимных моментах в группе раннего возраста. Одним из условий комфортного пребывания детей в дошкольном учреждении является каждодневное включение и повторение полюбившихся малых форм фольклора и художественной литературы в течение всего дня, которые помогают не только в установлении эмоционального фона в коллективе, но и в воспитательном процессе.
В период самоизоляции родители столкнулись с проблемой как и чем занять своего ребёнка. Что бы не прерывать образовательный процесс, я разработала конспекты занятий согласно которым родителям несложно будет позаниматься с ребёнком и провести время с пользой для дела. Вот один из них.
Данная разработка представляет интерес для педагогов, работающих с детьми 5-7 лет по формированию культуры поведения, а также может быть использована при реализации программы «Пермячок.ru. Обучение с увлечением» во II модуле «Азбука этикета», как обобщающая НОД по усвоению детьми пройденного материала.
Презентация подготовлена на лексическую тему «Насекомые», которая в интересной форме знакомит детей с насекомыми, их особенностями. В презентацию включены вопросы по полученной информации, предлагаются игры и задания. Презентация направлена на развитие речи, познавательного и творческого развития дошкольников.
Рабочая программа по формированию элементарных математических представлений составлена на основе обязательного минимума содержания федерального компонента государственного стандарта по разделу «Познавательное развитие», с учетом программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Программа рассчитана на два года, возраст детей 5-7 лет, количество занятий 72 часа.
Огромное влияние на то, как ребенок будет чувствовать себя в новой обстановке, играет распорядок дня.
В детском саду - сон, игры, прием пищи, образовательная деятельность, прогулка, проводятся в строго определенные часы.
Предлагаю вниманию родителей и детей режим дня в детском саду в стихах.
В детском саду, начиная со старшего возраста, в группах созданы мини музеи. Воспитанники сами проводят в них экскурсии по экспозициям - «Старинные русские народные промыслы», «Мосты и ограды Петербург», «Моя Родина – Россия», «Петербург глазами художников», «Мы в ответе за тех, кого приручили», а так же временные экспозиции «Снятие блокады Ленинграда», «День Победы», «День птиц», и различные выставки.
В этом году мини музей «Мы в ответе за тех, кого приручили» пополнился одним экспонатом – авт
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка всегда. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям»
В.А. Сухомлинский
В данном опыте работы представлена проектная деятельность в двух направлениях с детьми и с родителями. Предлагается тематическое планирование и по шаговое описание над проектом.
Этнокультурное воспитание детей дошкольного возраста – незаменимое средство эстетического, нравственно-патриотическому воспитания дошкольников. Оно даёт возможность ребёнку позитивно относится к природе, семье, Родине, развивает духовные ценности, позволяет приобщать детей к культурному наследию своего народа,частью которой он является.
В данной статье рассматривается актуальность и возможность использования методического пособия «Адаптационно – дидактическая юбка», связанного с созданием условий для успешной адаптации ребенка к условиям ДОУ .
Педагог использует и внедряет в свою педагогическую деятельность данную методическую разработку, которая помогает подготовить обучающихся к успешным публичным выступлениям, побороть боязнь сцены и избавиться от страхов.
Программа апробирована на протяжении одиннадцати лет, предназначена для работы с детьми во второй младшей, средней, старшей, подготовительной группах детского сада.
В программе обоснованы педагогические условия построения образовательного процесса в группах дошкольного возраста по формированию представлений у детей о родном городе; конкретизировано содержание программы, которое отражено в соответствующих разделах («История города», «Государственные символы», «Архитектура города», «Памятники г
Рациональное и правильное питание является одним из факторов внешней среды, определяющих нормальное развитие ребёнка. Оно оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост, состояние здоровья малыша. Наиболее важно соблюдение принципов рационального питания детей раннего и дошкольного возраста. Этот период характеризуется интенсивными процессами роста, дальнейшим совершенствованием функций многих органов и систем, особенно нервной, усиленными процессами обмена веществ, развитием
