Программа апробирована на протяжении одиннадцати лет, предназначена для работы с детьми во второй младшей, средней, старшей, подготовительной группах детского сада.
В программе обоснованы педагогические условия построения образовательного процесса в группах дошкольного возраста по формированию представлений у детей о родном городе; конкретизировано содержание программы, которое отражено в соответствующих разделах («История города», «Государственные символы», «Архитектура города», «Памятники г
Рациональное и правильное питание является одним из факторов внешней среды, определяющих нормальное развитие ребёнка. Оно оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост, состояние здоровья малыша. Наиболее важно соблюдение принципов рационального питания детей раннего и дошкольного возраста. Этот период характеризуется интенсивными процессами роста, дальнейшим совершенствованием функций многих органов и систем, особенно нервной, усиленными процессами обмена веществ, развитием
Конспект разработан для воспитателей ДОУ. Цель научить детей самостоятельно передавать сюжет зимнего пейзажа использованием нетрадиционных техник рисования, а также учить использовать в одном рисунке разные изобразительные материалы и нетрадиционные техники рисования (оттиск капустным листом, ватные палочки).
Ребенок с самого рождения эмоционально чувствителен, а его эмоциональное состояние определяется тем, как он видит свой мир - своих родителей, самого себя. Если этот мир враждебный, непонимающий, то ребенок начинает испытывать тревожность, которая влияет на его поведение, способность общаться и учиться.
Чем полнее эмоциональный опыт, тем больше позитивных чувств испытывает ребенок и тем лучше его поведение. Только в этом случае он будет чувствовать себя наилучшим образом и соответственно развиват
Описание материала: Представленный в методических разработках материал знакомит педагогов с одним из наиболее перспективных методов реализации умственного воспитания – моделирования. Метод моделирования открывает пред педагогом ряд дополнительных возможностей в умственном воспитании, в том числе в ознакомлении с окружающим миром.
Практический материал для развития связной речи дошкольников с ОВЗ при обучении их составлению рассказов по серии сюжетных картин с последовательно развивающимися действиями и подробных рассказов из личного опыта на примере экологической истории о двух семьях.
Данная непосредственно образовательная деятельность представлена в форме игры «Математический квест», в которой дети выполняют предложенные им задания с удовольствием и это организовывает их на познавательную деятельность.
В ходе данной экскурсии у детей сформируется представление о народном художественном ремесле Ямало-Ненецкого автономного округа - изготовление изделий из бисера.
Игра предназначена для детей от 1 – 3 лет. Подходит для детей с трудностями в развитии речи, низким словарным запасом и для детей, более старшего возраста (3 – 5 лет). Отлично подходит для индивидуальной работы с детьми, можно использовать подгруппами.
Игра состоит из круга, поделенного на 8 частей. Противоположные части закрашены в одинаковый цвет, всего 4 цвета – красный, жёлтый, синий, зелёный. В игру входят изображения взрослых домашних животных (собака, кошка, лошадь, свинья, кролик, коза,
Эта работа поможет воспитателям дошкольных образовательных организаций выстроить педагогическую деятельность по знакомству детей дошкольного возраста с техникой оригами, содействовать развитию умений складывать бумагу, используя прием показа воспитателя с проговариванием действий, использования пооперационных карт, использования схем. В работе приведена методика знакомства детей средней группы со свойствами бумаги через опыты.
Автор: Мотоусова Ольга Владимировна, Сенникова Наталия Анатольевна
В статье затронуты вопросы развития коммуникативных способностей детей с ТНР через развивающую предметно-пространственную среду в группе. Создавая вербальную РППС, использовали принципы доступности, гибкого зонирования, насыщенности среды. Разработали этапы создания развивающей предметно-пространственной среды, подобрали материалы, оборудование и приемы, нацеленные на поддержку детской инициативы; развития интереса к самостоятельной и совместной деятельности; создания условий для развития вербаль
Создание условий для воспитания у детей позитивного эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно – нравственной культуры.
Инновационные процессы в современной системе образования России требуют ее новой организации в целом. В этом смысле конструктивная творческая деятельность является идеальной формой работы, которая позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие детей в режиме игры.
Кроме того, конструктивная деятельность является эффективным средством эстетического воспитания.
План-программа взаимодействия с родителями включает 4 направления, которые обеспечивают целостный, комплексный, дифференцированный и регулируемый процесс партнерской работы педагогов и родителей в целях всестороннего развития каждого ребенка в ДОО:
1. Педагогический мониторинг.
2. Педагогическая поддержка.
3. Педагогическое образование родителей.
4. Совместная деятельность педагогов и родителей.
В рамках каждого направления запланирован комплекс организационных, образовательных или досуговых
