Данное занятие знакомит детей с некоторыми свойствами воды, обращает их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного; даёт детям представление о роли воды в жизни человека, растений и животных; развивает навыки проведения лабораторных опытов.
Данное занятие проводится с группой детей среднего дошкольного возраста по теме «Путешествие в страну Лукоморье» о правилах дорожного движения.
Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования.
В ходе проведения этого занятия дети узнают о том, как люди обогревали свои дома в прошлом, знакомятся со свойствами и пользой угля, и откуда приходит тепло в дома в наше время.
Представленный конспект предназначен для педагогов, работающих с детьми средней группы (4-5лет) в дошкольной образовательной организации. В данном конспекте проходит интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Использование информационно – коммуникационных технологий способствует успешной реализации поставленных задач, объём представленного материала для детей соответствует возрасту, представлен в интересной и доступной для детей форме.
Формировать навыки безопасного поведения в быту, учить адекватным действиям в пожарных ситуациях, умение правильно вести себя в экстремальной ситуации при похищении, развивать способность анализировать опасные ситуации, формировать умения связно излагать свои мысли, обогащать словарь детей. Воспитывать интерес к играм, чувство товарищества и коллективизма
Проводя с детьми данное занятие, мы упражняем детей в прямом и обратном счете в пределах 20;
Закрепляем понятия «точка», «луч», «прямая», «отрезок», «замкнутая», «угол»;
Закрепляем понятия «больше», «меньше», закреплять навыки сравнения чисел;
Закрепляем представления о геометрических фигурах и геометрических телах;
Развивать зрительное восприятие, познавательные процессы, общую моторику, внимание и наблюдательность;
Развивать пространственное воображение, умение представлять себе трехмерны
С введением ФГОС ДО меняется подход к организации и проведению НОД с детьми. Происходит отказ от традиционных занятий, построенных в логике учебной модели. Занятие понимается как увлекательное дело с детьми, в процессе которого педагог решает программные задачи. Переосмысливается роль педагога, который становится в большей степени «координатором» или «наставником», чем непосредственным источником информации. Позиция педагога ДО по отношению к детям изменяется и приобретает характер сотрудничест
В данном конспекте представлен педагогический опыт воспитателей по приобщению детей к истокам русской народной культуры, через педагогический проект, родительский клуб и другие формы организации.
