В данной статье рассматривается один из результативных методов познавательно-речевого развития дошкольников – синквейн. Даются конкретные рекомендации по составлению синквейна, основанные на практическом опыте работы. Данная статья будет полезна воспитателям детских дошкольных учреждений.
Выбор темы статьи не случаен. На современном этапе есть потребность практиков в развитии знаний о таком явлении педагогической действительности как национальное воспитание.
В статье предлагается обзор идеи национального воспитания в трудах некоторых русских педагогов. Дан пример методической работы с кадрами по данной педагогической деятельности.
В статье автор рассматривает содержание методического обеспечения по математическому образованию детей дошкольного возраста с учетом ФГОС ДО. Представлено разнообразием вариативных технологий: проблемно-игровой, экспериментированием и исследовательской деятельностью, решением творческих задач, моделированием, логико-математическими играми и др.
В данной статье рассматривается один из эффективных методов речевого и познавательного развития дошкольников – мнемотехника. Даются конкретные рекомендации по использовании мнемотехники, основанные на практическом опыте работы автора. Данная статья будет полезна воспитателям детских дошкольных учреждений.
Дидактические игры для детей 6-7 лет имеют свои отличия, связанные с возрастными особенностями ребенка этого возраста.
Старшим дошкольникам свойственна любознательность, наблюдательность, интерес ко всему новому, необычному. Детям очень нравится самим отгадывать загадки, находить правильное решение задачи. Расширяется объем знаний, меняется и характер умственной деятельности. Возникают новые формы мышления, анализ становится все более детальным, а синтез все более обобщенным и точным. Дети шесто
В последние десятилетия многие психологи и педагоги признали необходимость развития творческого потенциала подрастающего поколения. Системное развитие творческого мышления – это основа будущего профессионального успеха и личного благополучия наших детей.
Теории решения изобретательских задач как нельзя гармоничнее и естественнее подходят для детского открытого пытливого ума. Поэтому эффективно, интересно и грамотно использовать эту технологию для развития детей в детском саду.
