Статья посвящена духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. В России долгое время существовал дефицит подлинной духовной культуры, что привело к искажению сущности понятий духовность, нравственность, духовно-нравственное воспитание. По мнению автора, духовно-нравственное воспитание будет иметь результат, если оно наполнится настоящими событиями. Одним из наиболее эффективных методов духовно-нравственного воспитания детей в образовательном учреждении, является событийный подход,
Рисование – интересный и полезный вид творчества, в ходе которого разнообразными способами с использованием самых разных материалов, создаются живописные и графические изображения. Нужно отметить, что почти все дети рисуют. А это значит, что в дошкольном возрасте рисование должно быть не самоцелью, а средством познания окружающего мира. Рисуя, ребёнок развивает определённые способности: зрительную оценку формы, умение ориентироваться в пространстве, чувствовать цвета. Развиваются также специальны
ДЕТСКИЙ ОРГАНИЗМ РАСТЕТ, ПОЭТОМУ ДЕТСКОЕ ПИТАНИЕ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ВЗРОСЛОГО.
1. Завтрак должен быть в течение 30 мин. после подъема.
2. В завтраке не должен присутствовать сахар.
3. Питаться нужно 4-5 раз в день.
4. Обязательно выпивать суточную норму жидкости,
80% из которой должна быть чистая вода.
5. После 21:00 кухня закрыта. Не кормите детей перед сном.
6. Правило «суточной тарелки»: половина – овощи
и фрукты, другая половина – белок и цельнозерновые, добавляйте молочные продукты.
7. Б
Сценарий будет полезен педагогам, воспитывающих детей среднего дошкольного возраста, воспитателям, музыкальным руководителям, педагогам дополнительного образования. Материал данного сценария не только развлекательного, но и познавательного характера.
В статье представлен опыт работы с детьми по ознакомлению с художественной литературой. Автор описал организацию работы, используемые приемы, взаимодействие с родителями. Ключевые слова: художественная литература, книга, библиотека, дошкольник.
Автор: Мазур Валентина Степановна, Бусыгина Анна Фоминична
Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отстранение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребенку хочется выложить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит и что его заинтересовало, получает огромное эмоциональное наслаждение.
Материал содержит конспект непрерывно-образовательной деятельности по формированию музыкально-ритмических способностей, с применением технологии «ИКТ». (информационно-компьютерная технология).
Участники: воспитанники средней группы (4-5 лет).
Статья посвящена применению технологий ТРИЗ в игровой деятельности старшей и подготовительной группы дошкольного учебного учреждения. Автор приводит краткую справку о текущем состоянии степени изученности предмета, даёт подробное описание применения метода фокальных объектов в ТРИЗ-педагогике. В качестве практического применения автор предлагает различные сценарии игровых занятий, построенных с использованием описываемого метода.
Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.
Задачи:
Обучающие:
• Закрепить умение выкладывать числовой ряд.
• Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.
• Упражнять в порядковом счёте.
• Закреплять знания о днях недели, временах года.
• Закрепить представление о геометрических фигурах, навык группировки фигур по определенным признакам.
• Закрепить пространственные представления: слева, справа, центр, под над.
• Закрепить умение
Способности к творчеству не всегда появляются сами по себе, недаром в дошкольных учреждениях так активно вовлекают детей в творческую деятельность: рисование, поделки, аппликация, лепка. Важно правильно помочь раскрыть в ребенке творческую жилку, создать благоприятные условия для развития способностей к творчеству, как ребенка, так и педагога. Максимально вкладывая в детстве, мы помогаем становлению гармоничной личности в будущем.
Аннотация: В статье рассматривается влияние LEGO-конструирования на логико-математическое развитие детей дошкольного возраста. Особое внимание уделяется методам и приемам, которые способствуют формированию у детей основных математических понятий, таких как количество, форма, размер и пространство, через активное взаимодействие с конструктором. Исследуются психологические и педагогические аспекты использования LEGO как инструмента для развития критического мышления, творческих способностей и мелко
Автор: Ромадина Мария Михайловна, Дымшакова Елена Валерьевна
Дети четырех - шести лет уже способны научиться завязывать шнурки самостоятельно. Конечно, с первого раза получится не у всех и ребенку в этом нужна помощь взрослого.
Для того, чтобы этот процесс был увлекательным и лёгким, мы сочинили стишок-инструкцию и дополнили его фотографиями для наглядности.
Он превращает обучение в игровой процесс, который вызовет у ребёнка интерес.
