В данной статье представлен педагогический опыт воспитателей по приобщению детей к истокам русской народной культуры, через педагогический проект, родительский клуб и другие формы организации.
Данный мастер-класс показывает все формы и методы работы, которые использовались на данном этапе работы в рамках общего проекта «Люби и знай свой край» Поэтапно изложен процесс выполнения работы с детьми и родителями группы. Показаны результаты работы в виде выставки семейных древ и изготовления макета оригинального дерева.
Статья посвящена проблеме применения информационно-коммуникативных технологий в организации взаимодействия педагога ДОУ с родителями. Представлены возможности применения ИКТ, а также положительные стороны использования данных технологий. Материалы статьи помогут педагогам дошкольных учреждений спланировать внедрение ИКТ в образовательный процесс.
Статья расскажет об особенностях развития ребенка дошкольного возраста. Уделит особое внимание любознательности и расскажет о том, как использовать это качество с пользой для ребенка.
Проект исследовательский, продолжительность проекта 1 неделя. Проект рассчитан для старшего дошкольного возраста. Данный проект нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки анализа. Проект связан с изучением темы ««Почему собака кусает?»
по методике Николая Евгеньевича Вераксы.
Данный проект затрагивает на сегодняшний день проблему: В нашем городе очень много собак, которые свободно гуляют повсюду. Во время прогулок дети часто сталкиваются с такими собаками. В
Мастер-класс способствует развитию детско-отцовских отношений через коммуникативные игры. Знакомит родителей с правилами поведения отцов. Способствует развитию у детей и родителей интересу к совместному взаимодействию; способствует сплочению родителей и детей, и тому, чтобы дети понимали родителей, а родители – своих детей.
Автор: Еганова Елена Геннадьевна, Синкевич Светлана Давидовна
Представляем вам методическую разработку «В поисках сокровищ», с помощью которой можно сформировать навыки вербального и невербального общения и развить психические процессы у детей в интересной, занимательной форме квеста.
В детском саду в процессе коллективной деятельности и общения ребята усваивают определенные нормы взаимоотношений со сверстниками, у них складываются те или иные способы поведения, постепенно закрепляющие как более или менее устойчивые нравственные качества личности. Разные коммуникативные задачи в общении со сверстниками и со взрослыми способствуют тому, что при общении с ровесниками речь дошкольников приобретает свои особенности: она более разнообразна лексически, в ней меньше элементов ситуат
Чем раньше ребенок вступает в общение с другими детьми, тем лучше это скажется на его развитии и умении адаптироваться в обществе.
Как ребенок научится ладить со сверстниками в детстве, так и будет поддерживать отношения с родными в семье, со знакомыми, сотрудниками на работе.
