Образовательная деятельность нацелена на создание социальной ситуации развития для детей старшего дошкольного возраста средствами коммуникативной деятельности через оптимизацию представлений детей об амбивалентности эмоциональных отношений в дружбе; содействие осознанию детьми амбивалентности собственных эмоциональных отношений и других людей; стимулирование творческого самовыражения средствами арт-терапии.
Программа направлена на развитие познавательной активности ребёнка, его исследовательских способностей дошкольного возраста от 3 до 7 лет.
Состоит из трех блоков, программу можно реализовывать как кружковую работу, составлена по принципу от простого к сложному.
Технологическая карта организации непрерывной непосредственно-образовательной деятельности по теме: «Волшебный мир библиотеки» предоставляет большие возможности для творчества, позволяет приблизить обучение к жизни, существенно повышает интерес детей к художественной, классической, современной литературе и навыкам чтения, развивает активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе. Предоставляет детям возможность в течение НОД поработать над одной темой, чтобы получить
Автор: Тараканова Светлана Юрьевна, Степанюк Ольга Вячеславовна
Одним из основных направлений деятельности по формированию у детей познавательно-речевых способностей через экспериментирование, стала работа с родителями. Поэтому, с целью заинтересованность родителей данным видом деятельности, повысить их педагогическую компетентность, использовали такую форму работы как познавательная игра «Счастливый случай».
Статья описывает место и роль физической культуры в общей системе воспитания детей дошкольного возраста, организации физического воспитания в дошкольном учреждении.
В статье речь идёт о создании предметно-пространственной развивающей среде группы из опыта работы воспитателя. Вся ПРС группы предназначена для детей, соответствует их возрасту (2-3 лет ) и организована в соответствии с требованиями ФГОС ДО, что позволяет решать основные задачи образовательной программы 1 младшей группы. Среда группы организована так, что содержание образовательных областей реализуется в центрах, на которые условно поделено помещение группы. А образовательное пространство
На сегодняшний день тема оздоровления является одной из самых актуальных, в связи с нынешними условиями современной природно-социальной и экологической ситуации проблематика здоровья детей приобретает глобальный характер. Так в разгар эпидемии гриппа в Москве на 25 января 2016 г. было зафиксировано увеличение заболеваемости на 53%. Превышение показателя заболеваемости произошло за счёт детского населения
Содержание статьи отражает актуальность проблемы подготовки детей с ОВЗ к обучению грамоте и в дальнейшем, к обучению в школе. В статье предложены варианты игровых упражнений и последовательное их выполнение (от простого к сложному). Предназначено для детей от 4 до 6 лет. Статья может быть полезна в работе с детьми педагогам, их родителям.
Цель занятия: воспитание у детей старшего дошкольного возраста чувства патриотизма и любви к Родине, через знакомство с героическим прошлым города-героя Сталинград.
Задачи:
- расширять представления о защитниках Сталинграда в годы ВОВ;
- формировать гражданскую позицию, чувства любви к Родине;
- воспитывать будущих защитников Отечества.
- поддерживать связь с Советом ветеранов района Тёплый стан;
- создать у детей настроение сопереживания прошедшим событиям ВОВ на основе ранее полученных
Автор: Ковшова Анна Александровна, Годуха Галина Владимировна
Семинар-практикум включает в себя два семинарских занятия, направленных на совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, уровня их компетентности в области технологии проектирования, как формы организации образовательного пространства в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с реализацией ОПДО МБДОУ.
Это занятие познавательно – исследовательское. Построено с учетом ФГОС. В условиях быстрого прогресса, темпа жизни человек должен не только владеть знаниями, но и в первую очередь уметь добывать их, применять, мыслить самостоятельно и творчески. Именно поэтому основной формой деятельности детей на занятии является экспериментирование и проведение опытов. Что бы ребенок сам мог прочувствовать проблему, опытным путем найти верное решение.
