Огромное значение для ребенка имеет отношение к его творческой деятельности. Поэтому очень важно отмечать и поощрять творческие находки детей, уважительно относиться к его работам, радоваться его достижениями. Считаю необходимым проявление интереса взрослого к деятельности детей, их творчеству в любой продуктивной деятельности с целью создания творческой атмосферы. Очень полезно вовлекать детей во взрослые творческие замыслы и наоборот, принятие взрослым участия в творчестве ребенка. Благодаря эт
Современное поколение родителей осуществляет воспитательную функцию в изменившемся экономическом и социокультурном пространстве, в условиях высочайшего уровня стресса повседневной жизни. В статье исследуется уровень педагогической культуры родителей дошкольников.
В статье затронуты вопросы использования метода песочной терапии и его применения в деятельности воспитателя ДОУ. Раскрывается понятие метода, история возникновения, оценка полезности и вопросы практического применения песочной терапии.
Воспитанники нашей группы проявляют огромный интерес к природе. Нет ни одного явления, которое бы не заинтересовало их. А наша задача, педагогов поддерживать этот интерес, формировать умение наблюдать, анализировать и делать выводы.
Руководствуясь этими принципами, мной был разработан педагогический-проект по экологическому воспитанию для детей и родителей средней группы на тему: «Природа - дом для всех».
Проект «Профориентация в детском саду».
Цели: формировать у детей единой картины о мире труда.
Познакомиться с профессией своих родителей и родителей сверстников.
В дошкольном возрасте любознательность является показателем познавательного отношения к окружающей действительности детей. Она служит основой возникновения устойчивого познавательного интереса, направленного на предметы, объекты природы и виды деятельности.
На современном этапе возникает необходимость в организации образовательной деятельности, направленной как на удовлетворение потребностей ребенка, так и требований социума в соответствии с основными задачами научно-технического прогресса.
Формировать первичные представления о добре и зле; продолжать учить детей правилам поведения за столом, общественных местах; воспитывать желание говорить спокойно, вежливо, доброжелательно; развивать чувство доброты, сопереживания; расширять запас вежливых слов; учить детей анализировать свои поступки, поступки литературных героев, развивать связную речь, мышление.
Статья знакомит педагогов с опытом создания в ДОУ системы дифференцированной работы с родителями, где важными задачами являются:
- формирование эффективного родителя;
- оптимизация форм и методов взаимодействия;
- обеспечение условий для самореализации и саморазвития каждого участника;
- активная позиция родителя в образовательном пространстве ДОУ.
