В статье рассматривается актуальная проблема фрагментарности современного образовательно-воспитательного процесса и предлагается решение данной проблемы, заключающееся в формировании модели сотрудничества и взаимодействия воспитателя и семьи. Результатом реализации данной модели становится создание единой образовательно-воспитательной системы.
Эффективное функционирование дошкольного учреждения сегодня невозможно без грамотного, увлеченного руководителя. Компетентный руководитель – это не только тонкий психолог, прирожденный педагог, но и креативный менеджер. Педагогический менеджмент в дошкольном образовательном учреждении – это управление людьми и образовательным процессом с целью создания благоприятной среды для реализации поставленных целей и задач.
Формирование экологических представлений у дошкольников связано с необходимостью развития ценностного отношения к природе родного края, обогащением представлений детей о растениях родного края. В имеющихся образовательных программах разработано доступное для дошкольников содержание знаний, которые отражают качественное своеобразие объектов живой природы, обеспечивают ориентировку детей в природе родного края.
Какую роль играет воспитатель при адаптации ребёнка к детскому саду. Ребёнок только пришёл в детский сад, его надо чем – либо завлечь, уговорить, чтобы он хотел идти в детский сад снова и снова. Немаловажную роль при этом играет воспитатель детского сада, нужно знать методы и игры, используемые при адаптации детей к детскому саду.
Совсем недавно в современной педагогике появилась совершенно новая технология, новое средство обучения, интересное методическое пособие – Лэпбук. Так же ФГОС ориентирует педагогов ДОО на необходимость вовлечения родителей в реализацию Программы, в создание условий для своевременного полноценного развития ребёнка дошкольного возраста. Родители должны стать активными участниками образовательного и воспитательного процесса. Я сделала вывод, что для повышения родительской компетентности мне нужно най
В статье представлен опыт организации развивающей предметно-пространственной среды средствами материалов Монтессори (на примере упражнений практической жизни) для детей младшего дошкольного возраста с целью стимулирования детской инициативы и самостоятельности. Сформулированы основные педагогические задачи, методы и приемы поддержки деткой инициативы в соответствии с возрастными особенностями детей младшего дошкольного возраста
Самый главный период в жизни маленького человека -это его первые три года жизни. В этот период у ребенка закладывается "фундамент" психического и эмоционального развития, который будет главным двигателем в познании окружающего мира. Очень важно с трепетом и любовью создать для ребёнка его собственный мир путём игры
В данной статье говорится о совместном использовании образовательных технологий , таких как технология «Синквейн» и технология конструктивно модельной деятельности «Оригами» в кружкой работе, НОД и свободной творческой деятельности.
Математические представления о величине предметов необходимы в жизни каждого человека. В развитии представлений о величине предметов заложены большие возможности для развития мышления детей.
В данной статье занятия по экологическому воспитанию дошкольников проходят через заочную форму экскурсий. В рамках занятия по познавательному развитию.
В статье анализируется работа по использованию квест – технологии в организации образовательной ситуации с детьми младшего дошкольного возраста. Материал описывает методические рекомендации алгоритма разработки, оформления и проведения образовательной ситуации с использованием квест технологии. Подробно освящаются обучающие задачи, приемы, принципы, продолжительность и последовательность проведения квеста.
В статье представлен опыт воспитателя по развитию у детей экологического сознания и гуманных чувств, умение понимать и ценить природу, восхищаться ее красотой и величием, воспитанию заботливого отношения к миру природы.
Главный девиз воспитателя «учите играя». Игра занимает в жизни ребенка основное место. Через игру ребенок познает жизнь, но играть его надо учить. Сюжетно-ролевые игры – это один из методов знакомства ребенка с окружающим миром.
На сегодняшний день информационные технологии значительно расширяют возможности родителей, педагогов и специалистов в сфере раннего обучения. Возможность использования современных компьютеров, позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка.
В данной статье раскрывается понятие «гиперактивный ребёнок», говорится о причинах гиперактивности. Приведены примеры действий воспитателя, работающего с гиперактивным ребёнком. Даны советы родителям, имеющим такого ребёнка.
Сенсорное развитие ребенка- это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвет, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе. Ранний возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представления об окружающем мире. Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. Дидактические игры и упражнения, наиболее подходящее средство сенсорного развития.
