На всех этапах жизни ребёнка движения рук играют важнейшую роль. Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и творческих возможностей человека – от 3 до 9 лет, когда пора больших полушарий ещё окончательно не сформирована. Установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. И если развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и развитие ребёнка, не позволяет ему полноценно общаться и играть со све
Автор: Грицанова Наталья Вадимовна, Коротких Татьяна Яковлевна
Именно в дошкольном возрасте у ребенка начинает формироваться личность человека и поэтому, в настоящее время необходимо больше уделять внимание воспитанию патриотизма. И именно праздник День Победы является важным в формировании патриота нашей страны. Праздник Победы объединяет все поколения людей, живущих в нашей огромной стране. Не так уж много осталось живых ветеранов и участников войны. Но подвиг всех советских людей будет являться гордостью для потомков. А для этого, мы, педагоги , родители
Влияние на ребёнка семейного воспитания настолько сильно, что способно свести на нет любые педагогические усилия ДОУ. Педагоги понимают, что без согласования с семьёй педагогические воздействия теряют всякую силу. Только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.
Цель нашей работы – решение задач, связанных с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.
Автор: Менькова Нина Владимировна, Дорофеева Людмила Викторовна
Текст представляет собой сценарий занятия по пожарной безопасности, проводимого воспитателем в детском саду. Воспитатель обращается к детям с целью объяснить важные аспекты безопасности, в частности, действия при возникновении пожара. Занятие включает в себя интерактивные элементы, такие как загадки, подвижные игры и разбор последовательности действий при пожарах.
Основные моменты:
Введение в тему: Воспитатель знакомит детей с понятием безопасности и темой занятия, используя сундучок знаний.
«Детство – каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало прежде всего познанием человека и Отечества. Чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем не сравнимая красота Отечества.» В.А. Сухомлинский
«Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей истории. » В.М. Васнецов
Одной из самых серьезных проблем сегодняшнего дня в России стала проблема потери чувства общности народа, размытости национальной принадлежности, утрата чув
Театрализованная деятельность в детском саду.
Театр много значит для детского сердца, с каким нетерпением ждут встречи с ним!
Театр может все или почти все, Он творит чудеса: веселит, обучает, развивает творческие способности дошкольников. Корректирует их поведение, способствует эмоциональному раскрытию, развивает речь, ораторские способности детей, придает уверенность в себе, помогает приобрести навык публичных выступлений.
Наш детский сад, выбрал, приоритетным направлен
В современном образовательном процессе особое внимание уделяется играм и занятиям, которые способствуют гармоничному развитию детей. Одним из таких замечательных инструментов является LEGO — строительный конструктор, который уже много лет занимает популярное место на полках детских садов и в домах.
В современном обществе все большую значимость приобретает развитие творческих способностей детей дошкольного возраста. В статье рассматриваются методы стимулирования творческого мышления. Главная задача взрослых создать благоприятные условия для прорастания творческих семян ребенка.
Данное мероприятие предусматривает вовлечение воспитанников первой младшей, второй младшей и средней групп. Цель: создание благоприятных условий для всестороннего развития детей и закрепление знаний об обитателях леса.
По данным исследований, в начале школьного возраста дети с ЗПР значительно отличаются от нормальных детей не только по степени сформированности произвольной деятельности, по эмоционально-личностному отношению к учению, но и по уровню развития мышления (Т.А. Власова, Т.В. Егорова, В.И. Лубовский, Н.А. Никашина, М.С. Певзнер и др.).
К концу дошкольного возраста дети по своим мыслительным умениям оказываются готовыми к усвоению систематических школьных знаний, к овладению некоторыми теоретическими
