Зачем нужна логика человеку? С какого возраста ее развивать?
Все мы знаем, что логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития мышления у человека. Это достаточно длительный и сложный процесс, который включает в себя активность умственной деятельности, обобщенные знания о признаках предметов и явлениях окружающего мира. К 14 годам ребенок достигает стадии формально-логических операций, его мыслительная деятельность приобретает черты мыслительных процессов
Дополнительная образовательная программа разработана с учетом интересов и запросов родителей и предусматривает углубленное погружение детей в процесс развития мелкой моторики, что способствует выработке у детей необходимых знаний и навыков в подготовке руки к письму.
Цель уголка «Эколята» в моем кабинете это – приобщение детей к природе, бережному отношению к ней, активизация познавательных способностей, а главное расширение пассивного и активного словаря ребёнка.
В статье говорится, как мы применяем нетрадиционные техники рисования для развития мелкой моторики рук. От том, что для развития мелкой моторики руки разработано много интересных методов и приемов, используются разнообразные стимулирующие материалы, разные техники. Нетрадиционные техники рисования вызывают особый восторг у детей.
Статье рассказывается, как важно и необходимо развивать любознательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес у детей в процессе наблюдения за природой. Мы, взрослые, развиваем у детей способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей.
В статье разобран ряд рекомендаций, направленных на расширение представлений родителей об их роли в формировании финансовой грамотности ребенка-дошкольника.
Практика показывает, что при поступлении в образовательное учреждение ежегодно выделяется группа детей с осложненным течением адаптационного периода. В ходе наблюдения, осуществляемого педагогами образовательного учреждения в период адаптации, подтверждает тот факт, что приблизительно у 23 -27% детей отмечаются ярко выраженные проявления тяжелого привыкания к новым условиям образовательного учреждения.).
Данная проблема стала основанием для разработки программы сопровождения детей раннего возрас
В статье рассматривается понятие нравственное воспитание и его осуществление через игровую деятельность дошкольников. Приводятся конкретные игры, их тематическая направленность. Раскрываются формы, методы и средства игровой деятельности через призму нравственного воспитания дошкольников. Анализируются различные ситуации.
