Безопасность детей в детском саду – это одна из главных задач воспитателей и родителей. Первые годы жизни — это период активного познания мира, когда дети еще не осознают всех опасностей, которые могут их поджидать. Поэтому необходимы специальные меры по формированию у детей основ безопасного поведения.
Данное дидактическое пособие способствует развитие у детей лексико-грамматического строя речи и закрепления у них навыков правильного словоизменения и словообразования. Пособие также способствует правильному употреблению местоимений «Мой, Моя, Моё, Мои» в повседневной речи, согласованию слов по родам, развитию внимания, памяти, мышления, мелкой моторики.
Книга позволяет педагогам и родителям доступно и увлекательно в совместной
деятельности с ребенком не только формировать связную речь, но и способствовать
возникновению интереса детей к предметам и явлениям окружающего мира, развивать
первичные математические представления. Педагоги и родители в игровой форме с
позиции сказочных персонажей смогут реализовать задачи, поставленные ФГОС, в
процессе освоения образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Социально-комм
Формировать знания детей о транспорте, его видах; передавать форму основных частей деталей их величину и расположения. Закрепить знания о геометрических фигурах.Формировать интерес к рисованию, художественный вкус, внимание и логическое конструирование в рисунке, творческое мышление и воображение, закрепить навыки работы с ножницами;
Создавая традиции, мы создаём и жизнь. Наполняем её таким содержанием, каким хотим. Если семейные обычаи будут красивы и активны, такой же будет и жизнь ребёнка. Приучая его к традициям, которые наполнены смыслом, вы моделируете будущее малыша, Благодаря ним, он будет стремиться к лучшему,
Важным аспектом раннего детского развития является формирование навыков общения и речевой активности. Одним из эффективных способов достижения этой цели является театрализованная деятельность в детском саду
В статье описываются технологии, способствующие косвенной нейростимуляции и повышающие эффективность работы при коррекции звукопроизношения: сенсорно-интегративная артикуляционная гимнастика, пассивная артикуляционная гимнастика, элементы логопедического массажа, артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой, автоматизация звуков с тактильно-кинестетической стимуляцией. при описании каждой технологии кратко раскрывается стимулирующее воздействие на тонус мышц артикуляционного аппарата, на кине
В данной работе рассматривается значение русских народных сказок для развития детей в возрасте 3-4 лет. Анализируется, как сказки способствуют формированию речевых навыков, моральных ценностей и эмоциональной интеллигентности у маленьких слушателей. Освещаются ключевые аспекты, такие как развитие воображения, познавательной активности и социального взаимодействия через театрализацию и игровые формы. Подчеркивается, что русские народные сказки не только развлекают детей, но и играют важную роль в
Цель: Ознакомление детей со свойствами муки и сахара через детское экспериментирование.
Образовательные задачи:
- Научить детей определять свойства муки и сахара, используя простейшие приемы экспериментальной деятельности;
- Научить детей простейшим приемам исследовательской деятельности;
Развивающие задачи:
- Развивать познавательный интерес к экспериментированию, умение делать выводы.
- Развивать слуховой, зрительный, тактильный анализаторы.
- Развивать внимание, мыш
Данное занятие проводится с группой детей среднего дошкольного возраста по
теме «Зима». Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим детей с
окружающим миром, учим детей видеть основные признаки зимы, формируем
умение составлять рассказ, происходит формирование психических процессов
с использованием развивающих игр и упражнений для развития общей и
мелкой моторики. Занятие включает развивающие задания с применением
наглядного материала и мультимедийного оборудования
В процессе ООД решаются цели и задачи, направленные на расширение представлений детей о русской народной сказке «Репка», на развитие умения детей с помощью мимики, жестов, интонационной выразительности речи, движений передавать взятую на себя роль, на воспитание у детей дружбы, взаимовыручки, умение действовать согласованно. Конспект может быть использован воспитателями групп раннего возраста для организации ООД по драматизации сказки.
Данное мероприятие в рамках одной темы решает разные задачи развития детей, и строится на разных видах деятельности. Такие тематические развлечения можно проводить во всех возрастных группах, но особенно они полезны со старшими дошкольниками. Во всех случаях они эффективно и всесторонне развивают личность ребенка, а сочетание различных видов деятельности способствует более легкому и быстрому формированию личностного отношения к тому содержанию, которое заключено в мероприятии.
В рамках мероприят
В атмосфере тепла и доброты используются разнообразные формы работы, позволяющие детям усваивать знания не только в традиционном понимании, но и через взаимодействие с окружающим миром.
Автор: Тимушева Виктория Дмитриевна, Бугаева Елена Тимофеевна
В настоящее время особое внимание уделяется проблеме сложного дефекта, в структуре которого нарушение речи сопровождается другими отклонениями психического развития
В связи с этим одной из актуальных проблем является проблема нарушения речи и их коррекции у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью, в частности у детей с задержкой психического развития (далее ЗПР)
Фолькло́р (англ. folk-lore — «народная мудрость») — устное словесное и музыкальное народное творчество[1].
В более широком смысле кроме словесных жанров, сюда включают всё народное творчество, проявления духовной (а иногда и материальной) культуры народа — язык, верования, обряды, ремёсла[2][3].
Фольклор является предметом изучения фольклористики и этнологии.
