Мелкая моторика влияет на развитие речи ребенка.
В головном мозге человека имеются центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположенные очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.
Многими исследователями доказано, что любознательность, познавательная активность, детей не есть свойство, присущее возрасту и развивающееся стихийно. Формирование познавательных интересов требует от педагога целенаправленной работы. Именно изобразительная деятельность, выступая как форма художественного познания мира, представляет большие возможности для развития познавательных интересов дошкольников.
В статье предложен опыт работы по формированию проектной культуре детей дошкольного возраста на краеведческом материале с использованием образовательного пространства комплексного музея дошкольной организации. Автор раскрывает понятие проектной культуры ребенка, а также формы образовательной работы с детьми дошкольного возраста.
Игра - является главной ведущей деятельностью в развитии дошкольника
В этой статье написано, как с помощью игры можно развить самостоятельность у ребенка.
«Воспитание детей надо начинать с воспитания родителей. Именно родители должны стать нашими лучшими помощниками, заинтересованными союзниками, доброжелательными участниками единого педагогического процесса, коллегами в едином деле воспитания»
В.А. Сухомлинский
Данная статья посвящается сохранению, поддержанию и укреплению здоровья детей дошкольного возраста с помощью элементов релаксации. Особенно для детей в группе компенсирующей направленности с общим недоразвитием речи. С помощью релаксации можно снять нервное напряжение и вновь достичь психического равновесия.
Обобщение опыта работы в МДОУ «Увинский детский сад №12» по вопросам взаимодействия с родителями воспитанников.
Приведены примеры форм организации сотрудничества и взаимодействия с семьёй.
В статье исследуется использование художественных произведений на ранних этапах художественного образования. Представлены индивидуальные особенности художественного выражения на раннем этапе (от двух до шести лет). Подчеркиваются связи между детским художественным самовыражением и произведениями искусства.
Маленький ребенок больше всего на свете хочет бегать, прыгать, совершать любые движения, потому что для него движение есть способ постижения мира. Так он учится различать тепло и холод, твердость и мягкость предметов, их форму, размер, тяжесть или легкость. О свойствах окружающих его вещей ребенок узнает, сравнивая то, что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук. Следовательно, чем точнее и четче будут детские движения, тем глубже и осмысленнее знакомство ребенка с миром.
Важнейший аспект деятельности детского сада – охрана и укрепление здоровья ребенка. Профилактика появления зрительных расстройств у нормально видящих детей, ухудшение зрения на фоне патогенных факторов у детей с нарушенным зрением является одной из основных задач. Именно сегодня актуально говорить о тех перегрузках на орган зрения, которые испытывает ребенок в наш век, ознаменованный колоссальным объемом информации, более 80% которой поступает через зрительный канал связи. Сохранить зрение, научи
Как заинтересовать современного ребёнка искусству хореографии? На помощь педагогу приходит старая добрая сказка. Методы и приёмы используемые мной в работе сказка+ танец
Дети – прирождённые исследователи и изобретатели. Эти задатки заложены самой природой и особенно быстро реализуются и совершенствуются в познавательно – исследовательской деятельности.
В статье предлагаю родителям и коллегам свои рекомендации, как помочь детям дошкольного возраста познакомиться с временными представления.
Для достижения этой цели, предлагая использовать отрывной календарь, как самый простой, эффективный и наглядный способ.
